一是教研定位模糊，发展的目标欠精准。
二是教研员个体价值思想占据上风，教研员的对单位的价值提取胜过对单位的价值创造。
三是管理层缺乏激励措施或关于支出的规划，特别教研性支出没有专项、规划不具体、不透明。
四是教研团队的专业性学习削弱或不复存在。
一是教研定位模糊，发展的目标欠精准。
二是教研员个体价值思想占据上风，教研员的对单位的价值提取胜过对单位的价值创造。
三是管理层缺乏激励措施或关于支出的规划，特别教研性支出没有专项、规划不具体、不透明。
四是教研团队的专业性学习削弱或不复存在。
一是教研定位模糊，发展的目标欠精准。 二是教研员个体价值思想占据上风，教研员的对单位的价值提取胜过对单位的价值创造...
入一定年龄，更能明显感觉到身体新陈代谢速度放慢，体力衰落。 困倦和疲累悄无声息就开始潜入身体，理性和激情无法控制。...
下午的时候会出现头脑昏迷的时候，有时候坐在那边竟然会打起盹来。 可能是因为太累了吧，这几天的状态处于一个熬夜的状态...
上午有教研活动，第一节安排听课，听完课，利用课间操的时间匆匆写下自己听课的感悟。 近来记忆力越发衰退的厉害，过重的...
刷剧太多，视力衰退。视力衰退，还得写进日记里。
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公元2019年年尾出现了一种新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease2019, COVID-19...
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本文标题：教研衰退
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