英语教学有感

在学校从事英语教学十年有余，搭乘十个月二胎政策的春风车之后，不得不与我心爱的工作依依惜别。或许是好为人师，或者是旧习难改。我又重拾教鞭站在了年龄不一的‘宝宝们`面前开始苦口婆心，发挥中年妇女的一大技能_唠叨。

      有人会问:有成果吗？我会毫不犹豫地告诉你:别质疑我，我是专业的。我的学生之一半年后可以自由阅读原版外文书籍，可以自由地进行日常对话。你还想咋滴?

    今天我要谈的是剩下的几个学生。高中生:男，高一，在一县城读书，留守儿童。该生英语水平属于下等，也就是知道英语这门学科,认识几个简单的字母。在我这里暑期学习了一个月，可以看简单的绘本，也就是初中一年级上的水平，正在我看到一点星光之时，他突然对接下来的课不再上心，敷衍了事。给他做任何思想工作都无效果，也就是破罐子破摔了。

    学生二:男，初中，市区。该生是学校老师认为需从头开始学习英语之人。暑期一个月，不管是缺课还是延时，结束时很有信心地告诉我:会让以往之师生大吃一惊。但开学后旧疾复发，一再缺课迟到，成绩一滑再滑。我问其与其母亲:你是要短期内考高分还是要打好基础再冲刺而成为一匹黑马?答:短期高分。长期的以后再谈。

    学生三:女，小学，市区，长期放学后跑向辅导班之生。该生带有明显的浸泡于辅导班的痕迹:复读机模式。离开了原文自己就发不出声音之人。暑期一个月，我为其自由发声穷尽各种手段，终于可以让其在假期的火车上开始了活学活用，当然只是简单的交流。开学后，该生进入辅导班模式，我所做一切努力皆前功尽弃。其母是反复开导我要因材施教，要把学习作为一个开心的事。

      在此，我想重申地是:学习真的是一个苦差事，它需要你坚持特别是你在你刚开始的阶段。我当然希望孩子快乐学习，如果你不要成绩当然可以很快乐！有些人会说我的孩子在某机构学的很快乐，很爱学，那么，我请问，你的孩子学习这门语言多久了?你想让他在这门功课上花多久时间不用上培训班就可以自由交流，自主阅读?如果我告诉你每天一个小时，半年后孩子就可以做到以上几点，你估计会怀疑。

    我再次好为人师一次:请各位思考一下自己学习母语的过程。英文也就是门语言，没什么了不起!