2021年伊始，我加入一个成长型社群——第二天。第二天是把正面管教引入中国的张宏武老师创办的，从2015年就开始学习正面管教的我一直想要参加一次张宏武老师的工作坊，却因为各种各样的不凑巧，终不得。没成想，在第二天与张宏武老师相遇了。
更意外的是，进入第二天很快就有机会参与SEL 进学校的项目。SEL的全称是社会情感学习，是由上海宋庆龄基金会和霍尼韦尔联合做的“家庭教育在职女性和大学生赋能”公益项目，第二天承办，负责把这个项目落地执行。
其中一个幼儿园的项目由鸿飞老师和我一起完成，我给鸿飞老师做助教。
SEL 社会情感学习课程一共6次，第一次和第六次是线下、中间4次是线上。目前课程进行了一次线下，一次线上，我作为课程的助教和支持者，记下了在这两次课程中的一些所见、所感和所思。
1，翻山越岭的家长
第一次课程是情绪力，上课之前的15分钟，参与的家长和老师陆续到达，他们相互打着招呼、寒暄着，教室里气氛很温暖。
课程从认识自我开始，当鸿飞老师把规则说完之后，空气似乎凝滞了，教室里很安静，偶尔有人想要咳嗽又想要忍着，大家相互看着，大概有一分多钟的时间后，有些家长开始说：要不，我先说......
每个人都在试探着说着自己，能感觉到他们的不自在，甚至有些尴尬，有些家长似乎说的很流畅，却在说别人。
课堂分工的环节的第一轮，鸿飞老师指定，被指定的家长有点瞠目结舌，想说又不敢说，未被指定的家长似乎舒了口气、有似乎有些失落，第二轮，让大家自己选，几乎所有的人又陷入沉寂，过了好一会儿，有家长说：要不，我做.....
第二个活动~
第三个活动~
随着活动的进行，话筒在家长中传递的越来越多，家长的分享越来越多，带动家长情绪越来月流动，表达越来越顺畅。
站在旁边看着他们努力的热闹的表达，我有些感动，似乎听到了家长们那埋藏很深的情绪在缓缓的融化、流淌，似乎看到他们翻山越岭接近自己、靠近孩子的那份努力和爱。
或许有了第一次的见面，第二次在线上的课程，家长也是积极参与。
2，深呼吸，撑大内在空间的讲师
虽然带过很多期的工作坊，每一次新的工作坊，我仍然需要很多准备，面对不同的家长，我依然会紧张、依然会有很多担心，也依然会有挫败感。
课堂上，家长的沉默曾经会让我觉得有点难熬，很多次，我都想开口说些什么，然后这一次，我深呼吸，撑大自己的内在空间、呼唤自己的耐心出来，一次次对自己说，再等等，再等等~
沉默，有时候真的是黄金，给别人时间去思考、去犹豫、去组织语言。这是一份相信，对对方信任。
有时候，需要一起鼓励，这种鼓励，或许就是一个催促、或许就是一个示范、或许就是一段时间的等待。
另外一个需要深呼吸，撑大内在空间的是在两次课之间，等待家长日常生活中的应用分享的时间，有时候等的到，有时候等不到。等不到的时候，或许你不能沉默，你需要做点什么，或许他们真的需要你的鼓励和示范。写这篇文章的时候，我决定，把他们在课堂上的分享，做成图文的海报分享给他们，告诉家长，我看见他了、也带他看见自己。
3，家长的智慧
线上课的课后总结，看的我热血沸腾，那些来自家长的智慧，就像一颗颗闪着光的珍珠，现在，我把它们串起来，分享给你。
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