给综合组老师们的信
老师们：
我校综合组由多学科老师组成：英语、科学、道德与法治、音乐、体育、美术、综合实践活动。从大家的答卷来看，不同学科呈现出不同的特点，我提炼出四个有代表性的问题与大家交流。
1.关于学生难管。有的老师感到学生难管，认为是学生不重视自己所教的学科所致，这个问题很有必要讨论一下。随着年级升高，有些孩子出现厌学，可他们“厌”的是考试学科，对于音体美课，他们是愿意上的。学生不重视某些学科，要找找真正的原因，找准原因，对症下药，才能真的解决问题。学生难管的原因找不准，就不能精准发力，就解决不了问题。其实这个问题早就有人遇到过，并且研究过，你可以在网络上输入“学生难管”四个字，在下拉菜单中会出现1900多条，其中不乏有好的借鉴的办法。我们有的老师去过乐陵实小，乐陵实小的经验是：制定标准，细化流程，反复训练，解决学生秩序问题。如果我们不去研究、用简单粗暴的办法或者选择抱怨，那么，学生难管带来的痛苦就会继续伴你左右。
换一个角度看，“学生难管”恰恰说明进入新时代后我们遇到了新挑战，学生不再是听话的、被动接收老师安排的人，学生变了，老师也要做出改变，如果我们不做出改变，管理的难度会越来越大。
有些老师提出了建设性意见，比如君红校长、红霞主任、玉玺老师等都提到了学生习惯养成的关键期的问题，从一年级开始规范的抓学生学习、纪律、礼仪、劳动等习惯，其他年级抓巩固。这是不错的主意，暑假后新升一年级的老师要开设一日常规的系列课程，狠抓习惯养成。其他年级也不要等，要在现有基础上一点一点做起来。六月份，我们除了继续规范行走之外，还要进行教学楼内的“安静”教育，大声喧哗的危害显而易见，我们不能“充耳不闻”，这可能又是一块“硬骨头”，不过不用怕，只要认识到了位，持之以恒的行动，没有克服不了的困难。
2.关于工作压力。大家觉得专业老师少，工作量大。在我们学校，干部、老师都是兼职岗。大多数老师教学岗兼职，干部教学岗兼管理岗，目前我校语文、数学老师最多的16课时，音体美老师最多的18课时，语数老师作业量可是大啊。按照上级文件规定，小学老师的课时量在12--18节之间都是正常工作量。
其实工作压力大，我也有同感，我的压力也很大，这也是各行各业工作人员普遍感觉到的，比如教体局周六上午要上班，他们是五天半工作制的。我们所处的新时代，变化太快了，大家想我们的手机都换了多少代了?手机每天都充电啊，我们不给大脑充电，当然跟不上时代，感觉压力大，是很正常的。今年我们系统招聘老师的数量和报名数量的比例是1：20，从这个比例来看，教育行业的社会地位在提高啊，要是我们久留“舒适区”，像温水煮青蛙那样而不自知，可能离着被淘汰就不远了。换一种思维，把压力变成动力，换一个思路，不抱怨不推责，去解决问题，我们每个人的成长何尝不是在解决一个又一个问题的过程中完成的呢？
3.关于教研活动。大家提到了捆绑教研有局限性，限制了老师们学科备课和年级学科活动，造成教研活动效率不高。我和教导处的同志们已经交流过了，全校教研活动和分小组教研相结合起来，不管是哪种教研形式，都要求“真教研，要有真效果”，不可虚假应付，不可偷懒耍滑。日常我们在教学中、管理中遇到的困惑，遇到的棘手问题就可以是教研的题目，大家把遇到的问题拿出来，通过研究得到解决，这就是真教研，就有真效果。
4.关于家校共育。分分老师的答卷中提到了家校共育的问题，这个问题提的好。主动与家长联系，密切和家长的关系，经营家长成为我们的同盟军，会更有力量一些。家校合育工作不是班主任的专利，非班主任积极争取家长的支持，也是不错的做法，做总比不做好。
最后把郑立平校长的一句话送给大家：“谁痛苦谁改变”。仔细想想挺对的，自己痛苦却期盼别人做出改变，是不是会白费劲呢？凡事都有两面性，看积极的一面你体验的是幸福，看消极的一面你体验的是痛苦，真心希望老师们通过改变自己的思维方式变得幸福起来。
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