阅卷

这次七年级的作文题是“——，我想对你说”，空缺处要求补充一个人或者物，在我所阅的两百四十六份卷纸里，写物的微乎其微，大部分补充的是人。在写人的作文中，写妈妈（母亲）的又占百分之八十以上，其次是老师和爸爸，再其次是朋友，此外还有一些零零散散的其它人物。你一定会发现，这里面有很多的信息。其中有令人感动的，也有让人担忧的。

从选材上来看，大多数同学选择写人，说明他们接触的最多的是人，或者说他们的注意力在人上较多。而写人又多写妈妈，这又说明妈妈是他们最亲近的人，是最能引起他们倾诉欲的人。这符合人之常情。同样，写爸爸、老师和朋友，也是类似的道理。

从内容上来看，写人的，大都表达一种感恩之情，比如表达对母亲辛劳的理解、感激或者愧疚，这种作文多以“妈妈，我想对你说，你辛苦了，谢谢你”结尾。写其他人物也是大同小异。我们从中可以感受到孩子们是真心实意的，孩子们的感恩意识让我们欣慰，这个题目好就好在它给了孩子们一个表达心情的机会，效果基本上是达到了。

当然，也有不是表达感恩之情的，而是表达了其它的感情，比如说希望对方理解自己等情感。

以上是令人欣慰的地方。令人担忧的是什么呢？是选材，是思维的单一性。题目要求写人或者物，九成多的孩子写的是人，这是一种思维定势，人熟悉，好写，在人里面，妈妈又最熟悉最好写，写妈妈又大都是妈妈辛苦，我应该体谅她、感激她。于是就不约而同都写了妈妈。不是说不可以，但千篇一律的题材，大同小异的结构和中心，并不利于考场中得高分。

为什么很少有人写物呢？不只是因为不熟悉这个表层原因，深层次原因，首先是思维定势，看到题目，根本不去或者没有时间没有意识去考虑物，先挑简单的来。恰其次就是孩子们的心不够细腻，生命意识单薄，可能在他们的心里，我怎么可能对物体说话呢？从人文角度而言，万事万物都有灵，一个孩子，只有具备了这种广阔的生命意识，敬畏万物，以万物为人，他自身才算是个有灵魂的生命。这样要求孩子们，自然是有一点苛刻的，所以，这里面也暴露出我们教育的缺失。是我们平时往这方面引导得少，孩子们也就不具备这种意识。

我特别注意到几篇写物的作文，一篇是写与月亮对话的，这个同学通过一系列月亮的古诗词展开与月亮的对话，文采斐然，思想深刻，令人赏心悦目。还有一篇，字数不多，字迹也不太工整，但他写的是他的一只叫做大帅的小狗，语言虽然不甚流畅优美，但我仍然给了一个不低的分数，就为他的与众不同的选材和质朴的情感。

每次阅卷，总能发现许多有意思的东西，也会产生一些想法，不得不说，这是一个有意义有意思的过程！