今天上情绪课,课后,一个爸爸跟我咨询他孩子语言发展慢的问题。
基本情况是:孩子两岁,只会说爸爸,妈妈,和模仿动物的叫声,喜欢勾机和小汽车。
以下是咨询的过程还原:
我:孩子叫爸爸妈妈清晰吗?
他:清晰的。
旁白:讲话清晰,那说明生理没有多大问题,更多的是家庭带养的问题
我:家里有多少个人带宝宝?
他:总共5个人,外公,外婆,我,妈妈,还有小舅子。主要是妈妈和外婆带,其中以妈妈为主,因为她是全职妈妈。
我:家里有多少种语言?
他:白话和普通话,但我们对孩子都说普通话。
我:家里一起吃饭讲话交流的机会多吗?
他:很多的,经常一起吃饭讲话交流。
旁白:一般来说,大家庭交流多的话,孩子的语言刺激量是够的,那孩子为什么会讲话慢呢?
一,语言太多,孩子学习整合需要时间,
二,带养方法有问题,从上面的反馈知道,多语言不是问题,是带养方式有问题)
我:当孩子要苹果时,孩子是这么做的?
他:孩子要苹果,他自己去拿,如果拿不到,他会指苹果,让我去拿或者拉着我的手去拿。
我:这种情况你是怎么做的?
他:我要不就拿给他,要不就是问他:你是要苹果吗?或者说,你是要这个吗?然后他就会点头,或者是摇手。
我:也就是说孩子习惯用动作去表达,而你经常会立刻去满足,他对吗?
他:嗯,是这样子的。
我:你不给他,他是否会马上就用哭的方式要到呢?
他:是的,如果不给他就会直接,用哭的方式,最后还是给了。
聊到这里,我跟家长说:
孩子发展偏慢,主要的原因是:【语言无用论】
什么是语言无用论?
就是你的家庭带养方式,让宝宝认为语言没有用,所以孩子就没有需求和动力去使用语言。
如,他只需要用动作就能得到他要的东西,就算你问他是不是要苹果,他也只需要点头,跟摇手就可以,他根本不需要说话。
这个问题怎么解决?
1,多创造一些机会,让宝宝必须讲话才能获得想要的东西。
比如:把他喜欢的苹果或玩具放在他看得到的高处(如果放的太近,他直接拿就得到了),当孩子想要时,他会指向那个方向。
此时家长就要装傻充愣,对宝宝说:你想要的是什么?苹果,还是雪梨(苹果和雪梨要说的慢,嘴型夸张,并且要让宝宝看到)。
如果孩子习惯,不给就用哭的方式应对的话,此时爸爸妈妈就要用情绪管理教的方式处理,让孩子在,这个过程中,不因为这个事情影响他的安全感发展。
2,多和孩子玩语言类游戏。
比如:爸爸妈妈,两个人一起示范,妈妈叫出果果两个字,然后爸爸就马上往后倒,并发出夸张的声音,感觉很开心。此时就会吸引孩子的兴趣,爸爸就对着孩子,用夸张的嘴型,示范果果两个字,如果孩子能够说出类似的音,爸爸马上向后倒,孩子就会很开心的笑,他就会再次想玩。
3,公众表扬。
一定要记住:绝对绝对绝对不要在公众场合说他不会说话或说话慢。
只要在公众场合说一次,就会抵消三天的训练效果。
因为孩子是靠外面的评价来认定自己,当我们在公众场合说他是一个说话慢的孩子时,他就会认定自己说话很慢。
所以在公众场合多说:哇,现在我们家宝贝发音越来越准咯,或越来越爱讲话了,之类的。
如何做能让训练有效果?
1,坚持以上三个方法1-3个月。
孩子已经养成了动作表达的习惯,所以在用以上方法时,是需要坚持做一段时间才行。
2,让妈妈和外婆,都过来上情绪课和沟通课,
因为他们是主要带养人,他们的情绪关没有过的话,孩子只要一哭,妈妈就没招了,想训练他的语言都训练不了。
看到咨询的整个过程,你有些什么样的收获?
注:每个孩子都不一样,以上的咨询过程只适合于当时咨询宝宝。
如果你的孩子也有语言发展的问题,可以加我微信沟通。
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