一花一木總關情
——聆聽王桂英女士《愛 的教育》有感
文/王渭鋒
說起家庭教育，可謂是百家爭鳴、百花齊放，但各位都有一個共同的觀點——家庭教育是人生的根本和源泉，是連接學校教育、社會教育的有力紐帶。近日，筆者帶著對現代家庭教育的諸多疑問聆聽了渭南市1+1教育王桂英老師講解的《愛的教育》家庭教育係列課程。
在聆聽王桂英校長講課期間，筆者從其謙謙儒雅、面色溫潤的談吐氣度，感受到了相由心生、心靈教育的偉大與神秘；從其深入淺出、通俗易懂的講解中體悟到了一位師者的良苦用心及博大情懷。
一、弘文勵志、飲水思源
在開課伊始，王校長深情的說:“家庭教育是每个人教育的起点，人们常说家庭教育不光是影响一个孩子，也是影响一个国家。因为孩子教育的好，不光是为孩子本身或者家庭带来好处，更是为国家、民族带来一个优秀的人才，反之那就是一个灾难。近年來，以習近平主席為核心的黨中央高度重視家庭教育的，將家庭教育提升到了國計民生的層面；我們更要感恩于以林青賢院長為核心的‘愛·自然·生命力’體系，他讓我們在家庭問題、親子糾葛的迷途中找到了前進的方向。此時此刻，讓我們衷心的感謝習近平主席，感謝林青賢院長，正是他們給我們帶來了無盡的福報和希望的曙光。”
二、愛和接納，乃為生命之源、教育之本
梵高說:“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”羅曼 羅蘭說:“愛是生命的火焰。沒有它，一切都將變成黑夜。”我們人類生命的起源乃為愛的結晶與產物，終其一生都是在愛與被愛的人生歷程中度過。固然，任何脫離愛與接納這個主題而開展的教育都是有悖真理、違反自然規律的。
我們的孩子在成長中，會出現形態各異的問題，譬如:淘氣、頂嘴、沉迷遊戲、打架鬥毆等等。其實想來，這些都是我們人生風景中的碎磚亂石、土塊泥巴，雖然看起來不是那麼順眼，甚至會讓人心神焦慮、義憤填膺，難道人生旅途中的這樣的事不正常嗎？值得大驚小怪嗎？現在我們所能做到的就是首先接納，其次在接納的過程中不斷的規範，不斷的要求，要“一手是愛，一手講規則愛”！
三、創建和諧家庭，淨化孩子心靈
同樣是一塊石頭，莽夫、大錘能把她加工成粗細沙石；而精工大匠卻能精雕細琢出惟妙惟肖、栩栩如生的傳世珍品。那究竟是石頭的因素呢還是工匠的因素？
顯而易見的是，教育環境對人的心性成長有些相當重要的作用，而家庭教育更是重中之重。我們做父母的都是在人生曆程中的的不斷摸索、不斷演練，都會或多或少的出現諸多問題。我們要正視這些問題，作為家長也要給孩子創建一個相對寬鬆溫暖的家庭環境，讓孩子在寬鬆的環境中生根發芽、茁壯成長。
每個孩子都是上天派來度化我們父母的天使。而我們父母在給孩子提要求的同時，更要嚴於律己，從而給孩子樹立一個良好的榜樣與典範。而我們大多數的家長卻是給孩子的要求無限高，而自己卻隨性而為、放縱自我。這樣的家庭教育能讓孩子信服嗎？這樣的家長能讓孩子心服口服嗎？這樣的孩子能心無怨言的“遵其言，信其道”嗎？
咱們現在就以手機舉個例子吧。當我們的孩子，在做作業、在看書學習時，家長卻在一邊肆無忌憚的玩手機、刷劇。孩子能開心嗎？能甘心情願的做作業嗎？換而言之，如果父母能和孩子一起看書、學習，並相互探討問題的話，那家裡的學習氛圍、樂學氣場是不是就更加強大了呢？
早就是關於“誠信教育”。很多家長為了鼓勵孩子好好學習，不切實際的給孩子誇口許願，而孩子達到要求後卻百般抵賴，死不承認。這樣教育方式教育出的孩子，能聽家長的話嗎？能沒有愛撒謊的隱患嗎？而我們的古人就“以身作則、率先垂範”。 相傳，春秋時期的思想家、教育家曾子，某日閒暇在家陪伴他的兒子讀書。他的妻子要外出訪親，兒子要跟著母親一起去。曾妻對兒子說:“兒啊，聽話！在家和你父親好好讀書，等我回來給你殺豬吃肉。”曾妻訪友，剛回到家中，曾子就在院子把家裡唯一的大肥豬殺了。曾妻聞聲而出，質問夫君:“為什麼要殺了家裡唯一的大肥豬？”曾子回答:“我殺豬，是為了兌現你說給孩子的諾言啊！”曾妻說:“孩童之言豈可當真？”曾子說:“種瓜得瓜，種豆得豆。若果兒時種下撒謊的種子，後患無窮矣！”曾妻恍然大悟……
最後，王老師坦言:“我們現代家庭教育，萬萬不可急功近利，不可拔苗助長。我們首先要助力孩子的心性成長，其次使之形成習慣，而後才能有效提升成績。當我們每天都精耕細作，當我們每天都嚴於律己、做好自我，我們的生命源泉必將生生不息、源遠流長……”
2020年12月於秦東渭南
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