此刻想起的，是最美好的年少岁月里拥有的读书记忆。
那是上世纪的九十年代，家中没有一本课外书。可是，无意中读到的科幻小说《嫫嫫》打开了我通往文学的一扇窗户。对于书籍的渴望，果真如高尔基所说，就像饥饿的人遇到面包那样，会兴奋得两眼放光。
有一年的寒假开始前，坐我身后的男生借我老旧的线装书。满满一包，有《水浒传》，也有《少西唐演义》。极小的字迹，密密麻麻的油印纸。可是，居然读得如痴如醉。
印象最深的，是某夜停电，点了蜡烛偷偷地读。后来，蜡烛燃完，竟靠着窗户借了月光读。那样的一幕，至今想起，仍觉得美好。
还有更难忘的经历，向同学借了本《醒世恒言》，入睡前开始读。等到合上书页，抬起头，却发现窗外的天色已明。年少时，生命蓬勃如春草初生，居然不觉丝毫困意。终于明白，通宵达旦是读书人的常事。
此番体验还有许多，读《红楼梦》时哭得肝肠寸断，读《青春之歌》时紧张得心如刀割，读《穆斯林的葬礼》时感动得无以复加。最要命的是，中考前夕，抱着《平凡的世界》看得几近沉迷。以至于，上头痛的化学课时，放在桌洞里看得忘乎所以。
如先生所说，那个时候读的书，到现在，仍然记忆犹新。仿佛一闭眼，书中的情节如画卷般徐徐铺展。贾林二人闹别扭，林道静参加革命，楚雁潮拉小提琴，孙少平痛失所爱……
正是那一段沉醉于书海的阅读体验，在此后的人生历程中，不管是遭遇情感困境，亦或是面临职业迷途，总能够清晰而明确地拥有自知。
到如今，阅读已成为生活的一部分，也成为日常中不变的习惯。
先生说：请你不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!让书籍去占据青年时代吧!如果你的学生感到书籍永远是一种新奇之物，如果年轻人总想单独地躲起来去享受这种瑰宝，如果在青年当中有许多这样有读书癖的“怪人”，那么，我们的社会目前还不能对付的许多棘手问题就会迎刃而解。
的确如此，当我幸运地成为一名中学语文老师，当我幸福地踏上三尺讲台，心中便有一个愿望，让孩子们爱上读书。
这了实现这个愿望，在十八年的从教生涯中，曾为此而付出了很多不为人知的努力。
记得，最初的时候，从学校的图书馆借来一箱一箱的书。利用自习课的时候，让孩子们自由选择。然后，大家一起，认真阅读。
后来，也曾在每周的语文课里抽出一节，举办美文朗读。让孩子们阅读优美文字，分享彼此的阅读体会。
也曾花费精力，自掏腰包，举办一次又一次的名著共读分享活动。演讲赛，故事会，辩论赛，话剧表演，为积极参加的孩子们颁发奖状，送上奖品。
就算是到了最紧张的复习时间，也会利用晚自习，让孩子们尽情地读杂志。《意林》《读者》《经典美文》《演讲与口才》，在阅读的过程中，交流各自的感受和体会。
而且，漫长的假期里，通过网络进行名著共读的直播课堂。一部又一部的中外经典，指导不同的方法，撰写个性的笔记。于孩子们而言，真是美好而难忘的体验。
先生说：我们的座右铭是：不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上是注定要落伍的。我深信，在少年和青年当中发生的许多悲剧的根源正在于此：一个人如果感到自己无能为力，他是不可能幸福的；而在缺乏幸福感的地方，就会产生性情孤僻、不相信别人和冷酷无情的现象。每当我想到，在许多学校里，在教室的最后排，还坐着一些好像被遗弃的落伍生和留级生，他们心情郁闷，性格暴躁，或者对知识毫不动心的情况时，我就不能不感到一种由衷的痛心。我们不能让这些学生怀着冷酷的心情，对知识毫无兴趣地走出校门!如果一个正常的人没有在任何一门学科上取得成绩，如果他没有一门自己喜爱的学科，那就说明这样的学校是很差的。
所以，我的愿望是，让孩子们爱上阅读，爱上语文，爱上我。
曾经是，现在是，将来也是。
不管怎样，我会努力继续，让阅读，成为我和孩子们最好的习惯。
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