关注课堂，我们的应然要求
姜堰区马庄中心小学 潘书平 225515
听完熊小婧老师的课，我脑子里冒出一行字：一堂好课，孩子们的表现就应该是这样的！
是的，在这节课上，在熊老师的这节课里，我找寻到了许久想要看到、却一直鲜有看到的，属于我们马小课堂的东西。
——孩子们课堂上积极表现，大胆发言！
记得，那是刚开学，孩子们并不是这样的。那时，我代了几节课，印象中，孩子们的发言，似乎没有如此的踊跃；声音，没有如此的敞亮；语言，也没有如此的精彩！
对于农村的孩子，我们印象似乎越往高年级走，声音却越来越细小；举手的，也越来越稀少，有时，一节课干脆成为几个孩子的“独脚戏”！
但这节课，却完全颠覆了我的视角与过往。——没有一个环节的冷场，孩子们思维积极，跟着老师，在文本里静心涵咏、努力思维、精彩表达。
我真心的希望，我们的每节课，孩子们都能这样；希望我们的每个老师，都将孩子们的积极表达、大胆发言，作为一节好课衡量的重要标尺与训练重点！
这是我的第一个感触。
感触二，是熊老师。印象中，熊老师一直文文弱弱的；论理，她的课多少也是个“婉约派”，是属于那种不背个“小蜜蜂”，每句话都应努力去辨寻的那种。但在这节课上，熊老师一路走来，大气、霸气、老到，该抑扬处抑扬，该低婉处低婉，该平和处平和，完全一副大家“风范”；这功底，不是一天两天就能练就的。
我想，这节课上，值得推介、欣赏的，表现有四：一是课堂语言，一句评价：“请坐，谢谢”，干净、利落，毫不拖带水；二是教态，成熟、成稳，不慌不忙，不徐不疾，尽情演绎；三是基本功，那几个字，看上去，怎么也不能想象出自“女流”之辈；四是文本的解读与教学的实际安排：
这是一篇小古文。读通读顺、理解意思、讲清故事，都应该是这节课的语文要素。教者围绕此：导入、初读、精读、借助注释明意、讲故事，宛如轻风，信步走来，特别是“拊掌大笑”“谬也”两处要求学生借助“想象”、进而创设“情境”的现场发挥，使得课堂妙趣横生，灵动、精彩！
最后，课在“耕当问奴，织当问婢”的道理揭示中，戛然而止，一堂意趣与理趣交织的文本教学，随着铃声悄然而尽。
之所以写下如此的感受，我想表达几层意思：
1、拿捏好标尺。我们的督导迎评课也好，平时的家常课也好，都要将孩子敞亮的发言，当作追寻的标尺与评价重点。马小走出去的孩子，表达面前，要大方、得体，不羞涩、不忸怩，要能完整地表达自己的见解与主张；
2、坚守自己的业务。我们是职业教育人，所以，我们要端好自己的“饭碗”，随时随地能上一节得心应手的“好课”。我们要从教态、语言、板书、教学预案的制定，都要时刻揣摩、练历，“机会往往是留给有准备的人”。
3、相互的学习。如果有时间，对于每个教师的互听课，还是要认真参加的，今天，熊小婧的课，到场的老师不多。我想，他们失去了一个好的学习机会。我们首先要学会“向身边的人学习”。但愿，以后这样的活动，我们都要积极、努力地去参加。
……
我一直坚信我们马小，坚信我们马小老师的实力，最近，周静的课、崔阿红的课、王芳的课，都再次燃起了我们信心与希望，所以，上午王校长跟我沟通英语课的事，我毫不犹豫说：教英语的，都让她们出去参加常州的这次活动。至于督导如果冲突，我会向局领导申请延后。
关注课堂，应该成为我们的应然要求，希望，以后每次的互听课，我们的教师都能积极参加。因为，他山之石，可以攻玉。
（文/13378）
网友评论