我是一名平凡的教师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这些年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称赞的大作为，可是平淡的教学生涯让我收获很多，从事教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的影响下露出甜甜的微笑； 我爱看到他们静静读书的最美身影；我爱看他们写下的每一篇文字……
在平时的教学工作中，我除了正常的上课，看作业之外，最喜欢领着孩子们看课外书，写日记。今天说说，在看书，写日记中发生的一些事儿吧。
一、降低要求，提升写作的信心
这学期由于新冠疫情的原因，我们一直在家上网课。但是日记，我们一直没有间断过。
每天的优秀日记，我都会让家长给我发来电子版，然后再统一发到简书上。
可渐渐地我发现，经常得优秀的就那么几个人，其他同学由于长期得不到肯定，已经没有了信心，都是在应付。所以决定降低要求，让那些程度不是太好的学生，踮踮脚，就能够得着。
班里有个同学叫闫荣泽，平时比较贪玩儿，有时连作业都完不成。即使写了，多数也是也是缺斤少两，潦潦草草。但是有一个特点，就是爱看书，而且看书速度特别快。即使放假在家，她妈妈也经常给我发一些他在家里看书的照片。有了这些积累，自然写日记时，也有话可说，能把事情完完整整地写清楚。只是卷面有点乱，而没有小女孩儿的细腻，语言不够美。
为了提升他写作的信心，我经常把他的日记也选为优秀。家长发来电子版以后，我第一时间发布，第一时间以图片模式分享给他。有了这些鼓励，他的日记写得越来越好。
有一次获“赞”最多，得了第三名，我通知获奖同学去领奖品——一本课外书。他领到书就给我发来了照片，看到他脸上洋溢着自信的笑容，我心甚慰！
以后的几期作文竞赛，他每次都能领奖。我想他已经对写日记有了兴趣，相信以后也会爱上语文。
二、和孩子们一起看书，一起成长
班里有个漂亮的小女孩儿叫李玥彤，写的作文非常好，每一篇日记都可以当作范文，我让她给同学们讲讲写作方法。她说：“写作没有诀窍，就是多看书。”而且她还一直在坚持写读书笔记。最重要的是她不仅仅是写，还会用！怎么用呢？她说：“每次写作文之前，她都会先打开读书笔记，看看摘抄的哪些好词佳句可以用在当天的作文中。”难怪她的作文总是那么优美，流畅，犹如妙笔生花。
想想我自己，虽然爱看书，但也只是看个热闹，看完就忘。比如：《明朝那些事》、《基督山伯爵》、《人猿泰山》，都看过两三遍了，看时感慨万千，看完烟消云散，不在脑中留下一点记忆。
有时也想认真看，看完一本书总得收获点什么。也许是惰性使然，总是由于这样那样的原因，让我在囫囵吞枣的阅读之路上越走越远。
最近为了给孩子们写一篇读书笔记的样板，就在看书时，拿起笔，一边看一边画下好词，好句；同时还要考虑哪个部分可以让我写读后感想，也要做个记号。这个过程犹如沧海拾贝一样，需要你慢慢寻，细细找，并从中体会门阅读的快乐！
看完以后，及时摘抄，总结，就是一篇读书笔记了。与此同时，又加深了印象。看来这样做还是大有好处的，那就坚持下去吧！
几年来，我和孩子们之间发生了许许多多的故事。在这些点点滴滴的小事中，我不仅在工作上，还是个人成长方面，都收获很多，感谢我的孩子们！
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