周末布置了听写作业，让学生把词语表的第一页的词语全部听写。
我不喜欢抄写词语，觉得那是无用功，学生在抄写过程中，也不动脑子，纯粹就是一个搬运工，效率并不高，浪费时间，徒增烦恼。
我喜欢直接听写，盲听，写完之后，把错误的词语做好标记，下次只听写错的，会的就不写了，这样节省时间，也减轻学生的负担。每次都是听写错的，直到全会了为止。
要求是这样要求的，也不知道学生和有没有听明白。
平时听写，最多是一单元的词语，而这次我想分大块儿听写，不过时间关系，还是分了两次。
记得上学期，学校搞听写活动，一年级的孩子一次就听写了六十多个词语，突击复习了两天，正确率达到了百分之九十六七，有的班快百分之百了。其他年级都是听写一百多个词语，全对的也很多。
我也想那样做，让学生把生字词先掌握了。
虽然两次听写。但是也打破了常规方式，没有让学生提前看书准备，直接听写，就是要考查一下学生的实际情况，也对昨天的作业做一次检查。
但是昨天认真完成听写任务的，要么全对，要么就是错三五个，一百多个词语，错三五个字也很正常。
整体来说，听写的还不错，最差的几个人也在我的意料之中。
这次批改找了小班长负责，把正确的字写在了旁边，方便了学生改错，通时，这也对批改的学生有很大帮助，让他们记得更牢固。
期末复习到了，怎样不枯燥，还要想办法。
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