还有没有更好的解决办法？

还有没有更好的解决办法？

质量分析会上，一位老师说，“学生的成绩不是很理想，以前会用武力解决问题，现在武力不敢用，只好用语言威胁。慢慢的发现，学生不害怕老师的语言威胁。剩下的就是讨好学生，学生给一点薄面，还好好学习。现在的学生不敢骂不敢打，真不知道该如何教育?”听到这个老师的发言，大脑中浮现出一个问题，教育学生，除了恐吓和威胁，有没有更好的办法？

现在老师回忆以前的老师的管教方法，大多数老师会想到以前老师的严厉管教，“严师出高徒”，以前老师可以狠狠的教训学生，家长却不找老师的麻烦。被老师打醒悟的学生有多少呢？被老师打成功的又有多少呢？被老师打的不读书的又有多少呢？其实，粗暴的教育只会让孩子的内心不够安全。童年受到老师和家长暴打的孩子，他的一生始终摆脱不了这种被打的阴影，甚至会把这种暴力继续传递下去。和打一起存在的还有语言的恐吓和威胁，这是老师们和家长惯用的管教的两种方法。这两种方法的共同之处在于老师通过这两种方法让学生产生恐惧，学生的学习不是喜欢，而是害怕，逼迫着学生去学习。

有没有更好的解决办法？回答这个问题，需要回到教育的目的，教育是为了什么？是为了让学生学习知识，是为了让学生掌握知识

，是为了让学生产生恐惧，是为了让学生学会学习……？回到这个原点，才能够考虑清楚应不应该采取粗暴的方式。我们要能够理解，每一个人都是不同的个体，面对同一个知识点，有着差异的理解，这是正常的。面对同一份试卷，出现不同的分数，这也是正常的事情。之所以寻找更好的解决办法，是因为我们没有认同人与人之间的差异，希望每一个人都有着相同的分数。这是对于人的差异性的忽视。只要我们承认了人与人之间的差异，就会有更好的心态去处理这个事情。要处理更好的解决办法，还要处理老师和家长的心态、情绪和认知。把学生的学习放到一个发展的长河中去思考，就会发现，原先的一切焦虑早已没有了。焦虑是产生武力和语言威胁的根源。而焦虑会让大脑接近停止。

老师之所有选择简单的两种方式，源于这是最简单，也是最不需要动脑，也是最有依据的，最无能的选择方式。越是喜欢这种方式的老师，另一种程度上是一种懒惰的表现。老师可以问一问自己，除了这两种简单的方式，有没有想过其他的解决的办法呢？有没有留意过其他的解决办法呢？不是有没有的问题，而是敢不敢想有其他的解决办法。老师需要突破思维的限制，进行头脑风暴式的想解决的办法，就会有更多的好点子涌现出来。时代在进步，不要永远停留在老祖宗的方法。