1.（1）“封闭图形一周的长度就是图形的周长。”
预设：混淆“一周”和“周长”，请学生辨析。
（2）请学生上台描一描
预设1:没有封口。
预设2:没有紧贴边线。
预设3:回到起点又超过起点。
……
（3）“先测量图形的边长，然后把图形的每条边的长度相加，得到的和就是图形的周长。”
口算这些图形的周长。”
（4）“直边可以用直尺直接测量，曲边可以用绳子量，再用直尺量。”
（5）15+17+21=53毫米
11+15+20+12=58厘米
（18+25）x2=86厘米“因为平行四边形的对边相等，所以可以这样计算。”
（6）注意长度单位；依次相加，避免遗漏；根据图形的特点可以选择简便算法。
2.（1）“算式1计算的是黄色长方形的周长，7表示它的长，2表示它的宽，乘2表示对边相等，有两组这样的长和宽。”
“算式2计算的是大长方形的周长，9表示长，7表示宽，乘2表示对边相等，有两组这样的长和宽。”
（2）根据表格中的数据，利用已学的周长计算方法选择最优算法正确计算长方形和正方形的周长。
（3）“平行四边形、正方形、菱形……”
“对边相等的图形。”
（4）“48除以4等于12厘米。因为正方形的四条边相等，就相当于把48厘米的铁丝平均分成4份，求其中的一份，也就是一条边的长度。”
（5）“有无数种可能，首先把铁丝分成两份，每份的长度就是一组长和宽长度的和，长和宽的长度有无数种可能。”
3.（1）小组活动要求：
一起分析题目要求
独立思考
组内分享，补充方法
全班汇报
（2）小组活动要求
先在纸上画一画，确定不同摆法
一起摆一摆
记录数据
分工汇报
网友评论