孩子们的眼睛是雪亮的，在刚开学的前两天，孩子们就已经差不多发现了幼儿园里的新变化了。其实这也在老师们的预想范围内，因此我们才会将《变一变，要健康》的主题课程作为开学后的第一个主题课程，这样既能帮助孩子们及时发现幼儿园里的新变化，熟悉幼儿园的新环境，又能结合孩子们在疫情期间居家这段日子的经验，帮助孩子们养成更健康的生活方式和习惯。接下来我想结合开学后的第一个周的工作，总结一下本周中，我们是如何和孩子们一起了解幼儿园的新变化、过程中开展了哪些小活动及如何推动主题课程实施的。
一、找变化
首先，我们和孩子们一起寻找了幼儿园里的新变化。像户外环境中，大船、小鱼、果树，包括孩子们最关心、最感兴趣的泥学园的变化；室内环境中，走廊环创、大厅环创、鞋柜的移位等；还有我们的生活方式、小朋友之间交往方式的改变等。
其次，在找变化的过程中，教师及时和孩子们讨论、讲解变化的意义是什么，帮助孩子们了解变化的原因与意义。例如，在了解走廊、大厅墙绘及绘本作品展示的过程中，教师及时向幼儿讲解墙绘与作品的出处，及创设这样环境的意义。在和孩子们讨论总结我们生活方式与交往方式变化的过程中，向孩子们讲清楚改变我们生活方式的原因，更能让孩子们自主配合。
最后，我们根据和孩子们一起找到的所有的变化，进行整理分类，将幼儿园的新变化分为：室内篇、室外篇、防疫篇。在找变化的过程中，教师及时记录孩子们找变化中的发现与精彩瞬间，也鼓励孩子们用符号表征的形式，记录自己的发现。
二、开展的活动
1.对泥学园的探究
在第一周的两次泥学园活动中，第一次主要和孩子们了解了泥学园的组成和布局，在回来后和孩子们共同讨论了玩泥学园的规则、在泥学园里可以开展的活动、需要的材料等，孩子们也根据自己的发现和思考，进行了自主表征，包括泥学园里有什么、不同区域的玩法、玩泥学园的规则、泥学园里发生的故事、新玩法等等。在泥学园的探究活动中，开展了沉与浮的探究、小植物的观察与照料等活动。
2.关于小水滴的探究
关于小水滴的探究是由门厅墙绘环创及绘本《小水滴的旅行》引发的，孩子们了解小水滴的旅行后，对小水滴产生了很大的探究兴趣，教师从小水滴的三态变化、小水滴与人类和动植物的关系及节约用水、保护环境等方面和孩子们进行讨论，孩子们进行了自己小问号的表征，为对水进一步的调查做好了准备。
3.对自身变化的探究
针对居家期间，很多孩子身高体重发生的变化，及对健康生活方式的探究。本周末建议家长和孩子们利用发放的身高体重调查表，进一步了解自身的变化，进而在接下来的一周中和孩子们继续探究更加健康的生活方式。
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