但老师，您好！我的孩子已经学了半年多钢琴了，在识谱上遇到了很大的困难。孩子的老师教得很好，孩子在课堂上也都学会了，可是过一天就全部忘光，每次练琴都要扳着手指头“数音”。请问老师在识谱方面有没有什么小妙招？

一、像学习识字那样学习认音识谱

文字比五线谱复杂得多，文字尚能掌握，何况识谱呢？但是如果不注意方法，识谱的过程会拖得很长。

五线谱上每一个间、线位置代表一个有固定音高的音，没有重复，用记忆法辨音既快又牢。许多孩子不靠记忆而靠一线一间地爬着格子数，那实在不是好方法。

举例说：中央C这个音记在乐谱上有一个固定位置，在钢琴键盘上也有固定位置，它有音名、唱名，记住这些，哪怕花上两天时间来重复这一切并加以巩固，使孩子一眼见到就能认、唱、念、弹对，那真是比认了七八个音而见到其中任何一个都似是而非要值得多。这才是事半功倍，一劳永逸的事。

孩子易于模仿，也容易依赖，如果家长在初学识谱时急于求成，不自觉地替代的话，随着进程的复杂和变化，你就会发现，实际上孩子许多东西并没装进脑子。学过的东西好像几乎没有学，又需重来，这多糟糕呀！这种教训一定要记住。

二、培养和训练节奏概念要循序渐近

第一步，首先把常用音符的形状、名称记住。然后是建立单位拍准确拍点的概念。我们要想办法把节拍，实际上是一个时间概念这种无形的东西变成孩子可以捉摸到的有形的东西。

让我们来利用节拍器吧。节拍器的摆动和声响都是有形的，摆动一次，声响一下就是一拍。有了节拍器的准确拍点，我们再来训练孩子在内心培养把握住这种节拍点。当内心能够准确表达这种节拍概念时，脑子就一定能指挥手指按照音符规定节奏去演奏它们了。

整数的，即以一为单位的节奏相对容易掌握，要轮到学习一二拍，一四拍或附点，切分节奏时就又会有许多困难。其实，具体方法可以多种多样，我想强调的并不是具体方法，而是一种思路，或者说是一种根本方法，那就是，一切要从武装头脑出发。对于孩子们科学的方法只有一条，即先动脑，后动手。

三、学会离琴看谱

说起练琴，就把孩子抱在琴凳上坐下，其实，同孩子一起玩玩音乐游戏，先动手做些生动的识谱练习的铺垫，会更有益和有效。如果在上琴前学会“研究”乐谱，像看书一样看谱，把上琴后需要操作手指而分散的精力集中于事前看清谱号、调号、拍号，注意到谱上除去音符外别的符号，先认一认音高，想一想音符时值长短及相互关系，使脑子准备在动手之前，就一定会克服上琴后死盯住某个音而可能发生的疏漏，减少盲目性，而避免各种错误。

四、用慢速识谱

对于新谱以不适当的速度识谱是酿成多种错误的重要原因之一。速度太快一切都来不及准备。眼睛、脑子走不到前面，就会手忙脚乱。时间拍点一过，节奏就乱了，手来不及到位就必然找错位置弹错音，那样结结巴巴、断断续续地识谱，节奏和音调都破坏得面目全非，何以能得到正确的音响和正确的技巧动作习惯呢？

所以，一定要放慢速度认谱。速度如何适当？让脑子、眼睛走在手指前面，能以准确的节拍不间断，不停顿地按音符的节奏演奏下去的速度为适当。

五、分段、分句、分节地学看起来慢，实际上快

音调的熟悉、节奏的把握、技巧动作的习惯都要依靠重复。重复的部分太长不利于记忆，如果分节、分句、分段地重复，概念和习惯容易建立，看起来只学了一句，但掌握了一句，比起学了四句，却一句也没掌握好得多。所谓科学性就是体现在能主动去适应客观事物发展规律这些方面的思维方式，并以这样的思维方式去寻求科学的方法。

许多识谱中的错误实实在在是出在粗心和精力不集中上面。有些孩子由于对学习钢琴缺乏兴趣；有些孩子由于年纪小，注意力集中时间不长；有的孩子生性较急，较粗心等等，都会产生精力不集中的问题。培养良好的习惯比学习本身更为重要。实际上学习钢琴，并非人人能在日后从事钢琴专业，对于绝大多数孩子来说，学习钢琴主要在于开发智力，培养良好的学习习惯和陶冶情操，丰富艺术修养。

因此，要求孩子以严格认真的态度进行学习，远比学会一两首乐曲重要得多；反过来，学习的态度严格认真，学习的质量效果自然就有了保证。在这一点上，我们一定要抓住根本。

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