【抱怨】
我教十以内的加减，你说你还在认1到10。
我教100以内的加法，你说你还在十以内加减出不来。
我说翻到第100页，你说你不会。
上课讲卷子，你说今天会下雨。
课间找你补习，你说你要回家写。
12345，数学有多难？
678910，手指掰不清。
我手把手教会你如何计算百以内加减，
隔天你说太难乱写更快些。
问号在上用减法，问号在下用加法。
一共和原来用加法，还剩还有用减法。
谁比谁多，谁比谁少，都用减。
解决问题，口诀口令要背熟。
教了教了，会了会了。
考试还是十几分。
你说老师我太凶，我细声教你，你不听。
你说老师讲太难，比大小写符号还能有多难？
低分太多拉均分，领导找我来喝茶。
细心辅导天天练，卷子依然随意写。
你说一年级知识少，数学能有多难教。
当年我就是太年轻，如今深夜泪满痕。
【领悟】
同学，我本来以为这世间每一个孩子都是聪明伶俐的精灵。他们只是没能遇见一盏明灯，成绩品行才会 差，差，差。直到我走上这三尺讲台，细心浇灌祖国的花朵。我才发现，人与人的差距本身就有的。有的10分钟内消化当天学习内容并能迅速举一反三。而有的，就像一块榆木，无论我怎样引导，如何善诱。他依旧一脸茫然的看着你。
同学，我本以为公开课就是常态课，只是听的人多了些。所以，我的第一堂公开课只上了15分钟。（一年级数学1到5的认识）
可以想象，这堂课，要多糟糕有多糟糕。然而评课的时候，所有的人都默不作声，只道了句还需努力。
所以第二堂公开课准备了15天，磨了5节课，得到一致好评，并推上一师一优课得到省级优课。我心里挣扎，这是反复磨炼出来的，不是我的真实水平。
直到我去更大一点的学校去听公开课，她们准备了5天，磨了3节课。是敞开心扉的说磨了3节课，这时候我才知道，原来磨课在教育界，在教师圈里是默认出优质课的办法。
所以，同学，你问常态课和优质课的区别。在我们这些新老师面前是天与地的差别，不过我相信，等年纪大了些。我的每一节课都是优质课。因为我都花了经历在那些岁月里磨着每一堂课。
【前进的路】
入职一年来，我反思很久。我一直在想，到底是我的学生不行还是我不行。我购买大量试卷，进行习题轰炸，成绩起色不高。我设置奖品，激发他们在学习的动力，可也知识三天打鱼两天晒网。我给他们读故事，给他们看动画片，力图他们能对这门学科哪怕是对我有那么一丝丝的兴趣，结果都是那么的差强人意。我一直以为我很努力，我认为自己的工作是出色的，然而为什么教学效果还是不好，为什么手上的工作没有半点起色，为什么身边的人都是一句你真是努力。教育这座南墙怎么也撞不破，哪怕是一丝丝裂缝？
直到吴非老师的一本书让我醍醐灌顶，教育是用心去教育。教育凭借着是人的爱心和智慧。教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋般辽阔，如长空般高远。教师只有不断的提高自身的专业水平，提升专业技能，他所教的学科才可能成为乐园。
脚踏实地，仰望星空。
晚安，我的小小南木
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