五上《少年中国说》 执教：皇甫佳音
课前交流
1、打招呼。
2、板书红线，邀请猜测。
3、一条简单的红线因为有了你们的想象而有了这么多新含义，这就是语文呀，再让我们一起走进今天的语文课吧，上课。
导入
1、师板书课题。怎么读课题？（从文中找答案）
2、展示学习任务一：
大声朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。
思考全文是围绕哪一个自然段来写的，用波浪线划出来。
3、请学生分自然段朗读课文。
4、借助预学单纠正、强调字音。
潜龙、鳞爪（如何区分“爪”）、干将
把词语带到句子中读一读。
5、课文围绕哪一段来写？
你真了不起，不仅找到了这篇文章的一个关键句，还找到其中的两个关键词，让我们知道文章的第1个自然段是在写（中国少年），第二自然段写的是（少年中国）那么接下来就让我们先一起走进少年中国。
二、少年中国
1、边默读边圈画，作者用了那些事物来赞美少年中国？
2、汇报事物。（指导“伏流”指的是黄河）
3、为什么选择这些事物来赞美少年中国？
师过渡：这个问题需要我们通过小组的智慧一起来解决，看小组合作学习的任务——
4、学习任务二：（5分钟）
分享资料，理解意思，并在小组内交流。
边读边想象画面，思考作者为什么选这些事物来赞美少年中国？将关键词写在卡纸上。
5、提示学习任务：
资料：展示学生课前完成的资料。
关键词：因为这些事物有什么特点，所以作者用他们来赞美少年中国，用一两个词概括特点，写在卡纸上。
6、请生板贴关键词。
7、小组分享：因为这些事物（ ），所以用来赞美少年中国。
①生机勃勃
追问：哪一样事物让你觉得十分有活力，邀请朗读。
指导朗读：“红日初升，其道大光”（添加板书）
合作朗读：“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”
②自强不息
指导朗读“乳虎啸谷，百兽震惶”（单个读、男生读）
齐读“潜龙腾渊，……风尘吸张。”
师评价：是啊，从你们的朗读中老师仿佛感受到了潜龙从深渊中腾跃而起，我也感受到了我们少年中国是前途无量的。
③美好
1、小组分享板贴关键词“美好”的原因。
2、“奇化”——即将开放的花。
创设情境，邀请生随机补白：
这样的景象，让你看到了（ ）奇花即将开放了，让你仿佛看到了（ ）这朵花要慢慢绽放开来了，你看到了（ ）这样的景象，非常美好，你闻到了（ ）
这便是“奇花初胎，矞矞皇皇”。（请生朗读）
评价语：谁能读得更美一些？你读得柔柔的，让我感受到了花儿的娇嫩。
8、齐读第二自然段，一起赞美少年中国。
9、巩固练习。
三、深情诵读
1、视频资料，展示100年前的中国。
2、在那个民族危亡的时期，我国近代著名的思想家教育家，梁启超先生用少年中国这个名词激励国人告诉全世界，中国不是老大帝国，我们是充满希望的少年中国。
师配图朗读第二自然段。
同学们，今天就让我们站在圆明园的废墟前，向全世界宣告我少年中国与天不老，接下来请大家发挥小组的智慧，多种形式合作，朗诵第二自然段。先组内分工合作排练，排练的时候可以加入动作，当然如果你们能脱稿朗诵，效果一定会更好，时间三分钟开始。
3、学习任务三：小组合作，多种形式朗诵。（3分钟）
4、生展示，师相机点评。
5、总结。
为我们呈现出了一个美好的少年中国，也让我们再一次感受到100多年前梁启超先生的良苦用心，他在那样一个内忧外患的时期，写下了这篇洋洋洒洒3000多年的少年中国说，而我们今天读到的只是这篇文章最后一部分的节选。
6、再读课题。解释“说”（文体，表示谈论、评议）
7、梁启超以少年中国为议题展开论述，又为什么要提到中国少年呢？这两者之间有什么样的关系？我们下节课再一起去探讨。
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