1第1单元一阅读使人能从所读的内容想开去二习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
一草原朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受，背诵第一自然段二读下面的句子，回答括号里的问题，再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来，三蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳，你从课文中的哪些地方体会到了蒙汉情深，生活中你也有过与人区别的经历吧，和同学交流。
二丁香节一朗读课文说说作者是从哪几方面写丁香的二读句子回答括号里的问题，三丁香节引发了我对人生怎样的思考，结合生活实际谈谈你的理解
三古诗词三首宿建德江唐孟浩然，移舟泊烟渚日暮客愁新野旷天，低树江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼，黑云翻墨，未遮山白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊清风，半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。
一有感情朗读课文，背诵课文，默写西江月，夜行黄沙，道中二书剑德江西江月夜行黄沙道中都写了月色的景色，表达的情感却不一样。结合诗说一说三六月二十七日望湖楼醉书每一行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样的画面？
四花之歌略读课文要求朗读课文，想想从哪些方面可以看出我是花，再找出课文和阅读连接中想象奇特的地方和同学交流
习作变形记花之歌是花的字数想象奇特，读起来很有趣味，如果有这样一个机会把自己变成另一种东西，会发生什么事，选择题目也可以自拟题目发挥想象，把变形后的精力写下来吧，写完后和同桌交换习作，看看他们对你的世界是不是感兴趣，在根据他们的意见修改自己的习作语文园地，阅读文章，首先要读懂把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上还要能从所读的文章想开去，阅读的时候要联系自己的生活经验，想开去阅读的时候还要能从课文的内容联想到更多读懂了课文中主要场景可以把自己置身其中理解协警是融入人感受到的方法，阅读的时候既读进去又想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维激发创造力，我们应该在这方面多下功夫
读句子体会排比的好处，读句子再说说分号的作用
第2单元1了解文章是怎样点面结合写场面的，二尝试运用点面结合的写法记一次活动
五七律长征作者毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。一朗读课文，读出磅礴的气势，背诵课文二读一读说说诗句的意思和表达的情感
石榴狼牙山五壮士，一朗读课文，根据课文内容填一填，再讲一讲这个故事，二读下面的句子，注意加点的部分，体会5位壮士的英雄气概，在课文中画出类似的词句和同学交流。三课文，第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处
七开国大典，一默读课文体会新中国成立时，人们的自豪激动的心情，想想从群众入场到举行游行，作者写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程，二读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的三读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈庄严的气氛，再从课文中找出这样的句子，在旁边做批注和同学交流
八灯光。阅读课文要求快速默读课文和同学讨论课文中天安门前璀璨的灯光，好副营长书上插图中的灯光和散场上微弱的火光，三者之间有什么联系？他们与课文题目又有什么联系？
口语交际演讲，在班上开展一次演讲活动，可以从以下选话题可以制定演讲的要求，怎样才能更有说服力，一观点要鲜明，二选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，用名言名句，三要有感染力，可以用生动的故事要求，一语气语调适当，姿态大方，而演讲时利用停顿重复，或者辅以动作，强调要点，增强表现力
习作多彩的活动，各种活动参过参加过哪些选一次活动，写下来和同学分享你的经历，我们可以这样写，一写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写，二写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写，三他们的神态动作语言四，把这次活动中的体会写下来，写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作
语文园地本单元课文写的大的场面，在场面时运用了点面结合的方法，如开国大典写阅兵时，即整体写受阅兵部队经过天安门广场那种整齐威武的场景，又用某些细节去展现各个方阵的风风采，这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严隆重，还让我们对各具特色的队伍产生深刻的印象
第3单元读书好比串门儿隐身的串门，杨绛根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，试着在写事物的时候融入情感，表达看法
9.竹节人
同一篇文章阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的阅读方法等会有所不同，如果给你以下任务，你会怎么读竹节人这篇文章，一写玩具制作指南教别人玩这种玩具，二体会传统玩具带给人们的快乐，三讲一个有关老师的故事。
完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的，和同学交流，为完成写玩具制作指南，教别人玩这种玩具，这个任务可以快速阅读全文，找到相关内容再仔细读，第2个任务读的时候要特别注意，文中写到我们投入做玩具玩玩具的部分，第3个任务主要关注老师没收玩具，玩玩具的内容，重新梳理故事的起因经过和结果。
时宇宙生命之谜多年来人们一直在探索宇宙生命的问题，我们常常有这样的疑问，宇宙中除了地球外其他星球上是否也有生命的存在，为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
为了了解其他星球是否有生命的存在，你在阅读时是怎么做的，这位同学的思考给了你哪些启发，一与问题相关的内容我会仔细读，第二十再多读几遍，有了段落和我想要了解的问题，关系不到就不需要细读，二有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断，如果想探究下面这些问题会怎样阅读这篇文章呢？
十一故宫博物馆阅读课文，要求下面提供两个人物和同学交流，你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料为家人计划故宫一日游，画一张故宫，参观路线图选择一两个景点，由故宫的时候为家人讲解。
题做让什么什么让生活更美好，习作围绕上面的话题来写，写之前可以想想是什么让你的生活更美好，它是怎样影响你的生活的，可以通过哪件事来体现，这样的影响，写完后开展共享美好生活主题班会，共同分享各自心得体会，语文园地学习完这个单元，知道了要根据任务选择合适的材料，读文章时与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句的读，这样可以提高阅读速度，逐渐养成了读书时先想想阅读的目的，再有针对性的选择合适的阅读方法。
一般穷人一快速默读课文说说课文主要讲了一件什么事，2，从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情的读一读说说，从这些描写中可以看出，香辣和鱼不是怎样的人，三鱼家的小屋温暖而舒适，这样的环境描写对刻画伤了这个人物对有什么作用，找出课文中其他描写环境的句子体会它的作用，小练笔怎么招生呢？会讲些什么联系课文内容，写一些伤了的心理活动，资料袋，列夫托尔斯泰
14在柏林略读课文要求战争会给人民带来造成深重的苦难，带来难以弥合的创伤。默读课文想想这篇小说是怎样表现战争灾难的小说的结局出人意料，你怎样理解，车厢里一片寂静静的可怕。
口语交际请你支持我，有时候我们需要说服别人支持我们用一件事，一先说想法，再把具体的理由讲清楚，二设想对方的反应，恰当应对
习作鼻尖流出的故事写作的时候，故事要围绕主要人物展开，把故事写完整情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境，还可以写一些人物的心理活动，写完后在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事
语文园地这个单元三篇都是小说小说，一般具有鲜明的人物形象，怎样理解人物形象，我们可以留意人物的语言动作心理活动可以通过小说的情节感受人物形象，小说还会借环境描写来凸显人物形象
快乐读书吧，校园内经历成长童年作者高尔基主人公阿撒阿廖沙三岁上腹，随母亲投奔外祖母，外祖母出野寺寺，经常独打孩子，童年，以一个不到10岁的孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事，蒙上了一层浪漫的色彩。
很多小说中人物众多，理清人物关系，能够帮助我们更好的读懂故事，如童年中出现了数10个人物不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公，阿廖沙塑造的，弄清弄明白他们和阿廖莎之间的关系就不难，分清了小说生动故事情节会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物。
成长中的故事小兵张嘎，曹文轩的草房子
第5单元一体会文章是怎样围绕中心意思来写的，二从不同方面或选取不同的事例表达中心思想，15夏天里的成长，一默读课文找出中心句说说课文是围绕这句怎样围绕这句话来写的，二第二自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态，读一读，看看写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心思想的
16盼，一默读课文想想课文是通过哪些事例来写判的，二课文哪些地方可以具体描写，看这一心理活动，选出你认为最生动的两处说说，这样写的好处，交流平台，意思写文章必须要先确立中心围绕要表达的中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写，可以使这个意思表达的更全面更充分，围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些，具体些，才能让读者留下深刻的印象
做例文爸爸的计划，默读课文说说作者怎么写这个爱定计划的爸爸的小站，课文要表达的中心，意思是什么是怎样一步一步表达出来的，习作围绕中心意思来写，写之前可以先拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心，意思写完后请同学读一读，看看他能不能找出你写的中心意思
第6单元一抓住关键句把握文章的主要观点，二学习倡议书，十七古诗三首，浪淘沙唐刘禹锡，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯，如今直上银河去，同到牵牛织女家，江南春堂杜牧，千里莺啼绿映红水泊山水村山郭酒旗风，南朝四百八十四，多少楼台烟雨中，王安石，毛爷爷常少进舞台花木成旗手自栽立水富田将绿绕两山排他送亲来一有感情的朗读课文，背诵课文默写江南春二，说说浪淘沙是怎样写出黄河的雄伟气势的三想想江南春抓住了哪些景物写出了江南春的特点，sir读读下面的诗句发现了什么？
18只有一个地球，一默读课文结合关键句说说课文讲了哪几个方面的内容，2，我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境，这一结论是怎样一步一步得出来的，结合课文内容和同学交流，三读下面的句子，你想到了生活中的哪些现象，针对这些现象涉及一两条保护环境或节约资源的宣传与和同学交流。
时青山不老，略读课文，要求人与土地人与自然相互依存，巍巍青山，有多少默默守护的人默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在怎样的条件下创造的课文，为什么要以青山不老为题？
第7单元一借助语言文字展开想象，体会艺术之美，二写自己的拿手好戏，把感受看法写出来，二十一文言文两则伯牙鼓琴，苏带松化瘤，一正确流利朗读课文，背诵伯牙鼓琴二伯牙破琴绝弦，终身不复古琴，以为世无足复，为古琴者说说这句话的意思，再结合资料袋和同学交流感受，用自己的话讲讲苏带松画牛的故事。
22月光曲，一有感情朗读课文，说说贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲二，反复朗读第九自然段想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来，选作听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来
23京剧剧团提到京剧，你的脑海中也许会浮现出丰富多变的京剧脸谱，如果你细细欣赏京剧，还会发现其中有许多奥妙，默读课文说说，你从中了解到京剧的哪些艺术特色，课后有兴趣的同学可以看看京剧和同学交流，你的发现
口语交际，聊聊书法，书法是我们的国粹，可以和同学交流，表述清楚，结合图片实物要求已有条例的表述，如可以分点说明，2，对感兴趣的话题深入交谈
习作我的拿手好戏，你的拿手好戏是什么？写下来可以仿照下面的例子列提纲，写完后读一读是否通顺，重点部分是不是写清楚了再改一改
学习园地，交流平台，俗话说好记性不如烂笔头，我在课堂笔记上记录老师讲的重要内容，有了疑问需要继续思考或者需要查找资料的，我会认真记下来，我会把听课过程中产生的想法记录下来
第8单元一借助相关资料理解课文主要内容二，通过事情写一个人表达出自己的情感，鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集，野草，散文集，朝花夕拾和大量杂文，他是伟大的文学家，思想家，革命家，54新文化运动的重要参与者，中国现代文化的奠基人
少年闰土，选自故乡作者鲁迅，有感情的朗读课文背诵，第一自然段体会认读在我心中的美好形象，二课文写了记忆中的鲁迅初12闰土，给我讲新鲜事的闰土结合相关内容，说说闰土是个怎样的人？单独句子注意加点部分说说，从中感受我怎样的内心世界小练笔，照片凝固了，我们生活中的某一个个瞬间从你选的照片中选一张，仿照第一自然段写一写
15好的故事作者鲁迅
一本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不像完全一样，有些词语比较难懂，初读课文时遇到难懂的词语可以先跳过去，在读课文时试着联系上下文理解他们的意思，二好的故事其实是一个梦境，这故事的美丽优雅有趣体现在哪里，结合课文内容说一说，三结合阅读连接中的资料，说说对课文最后两个自然段的理解
26，我的伯父鲁迅先生阅读课文，要求用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加小标题，在和同学交流，课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？
27有的人纪念鲁迅，有感鲁迅走了，但他给后人留下了很多有怀念更有深深的思考，有的人是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗，有感情的读一读，结合本单元课文合理通过其他途径对鲁迅的了解，说说鲁迅是一个怎样的人
做有你真好，这是一句让人感到温暖的话，凝视着他那人那是那场景，慢慢就会浮现，拿起笔表达你真实的感情，写的时候可以假想，这个你就在眼前，你用文字和他对话，读完后看看是不是把事情写具体的，是不是融入了自己的情感，如果有可能把这篇习作中的你与他分享
语文园地交流平台阅读文章要注意把握文章的主要内容，一般来说了解每个部分主要讲的是什么，再把每部分主要意思连起来就能把握主要内容，如只有一个地球写了地球的美丽壮观与渺小，地球拥有自然资源有限，人类暂时无法移居到别的星球，我们应该保护地球几个部分，我们可以边读边地提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容，地球非常壮观，美丽但宇宙和他相比地球显得非常渺小，他拥有自然资源有限，如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球，我们就要保护地球，关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用
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