我平时在给学生辅导数学，经常会碰到学生来问我关于作文怎么写的问题
老师，这个作文怎么写？
老师，今天的作文是写傍晚的太阳，怎么写？
写傍晚时候太阳的变化，可以尝试描写天边的云的变化来衬托太阳的变化。
老师说，只能写太阳
What？
我当时的心情是这样的
但是，我的表情是这样的
从旁边拖来一张椅子，和她一起分析
老师要我们写傍晚太阳的目的是什么？
突出太阳有多大？离我们有多远？
这个显然不是
那老师会不会是想让我们观察傍晚太阳落山时候
太阳光线的变化，耀眼——温柔——暗淡
还有天边云朵，形状的变化、颜色的变化
我们学过的《火烧云》，就是这样写的
她用半知半解的表情看着我。
我继续说
老师会不会想让我们思考的更多？
例如，我们刚放学的时候，太阳准备西下，我们的学校是怎么样的？
我们在回家的路上，傍晚的阳光照在街道上，街道上的人们是怎么样的？
我们回到家里，从阳台看落日，可以看到什么风景？
老师说，我们写作文最后要写学到什么道理。
是的，我们写作文，是传播美好的东西。
夕阳很美
放学时间家长接孩子时候的笑容很甜
傍晚时分，街道上忙碌的人们很伟大
阳台上看到的落日时分的家乡，是我们的最爱
我们的作文可以写这些
老师，我还是不会写。
我当场差点被气得吐血。
没错，差不多就是这样。
难道写个作文都一定要学会一个道理吗？
我可是个数学老师哇。
还有类似的情况。
造成这些情况的根本原因：
阅读量积累少
一个人平时积累的多少，在写作文时可以充分体现出来。
练习少
学校平时布置的作文练习本来就不多，而学生自觉练习的就更加少。
我们习惯用成人文章的规则来对待小学生作文。未动笔之前，就要先把学会什么道理确定下来，从根本上忽视了观察、多练这些基本功。
经常鼓励学生先动手，万丈高楼平地起，
要相信多练习，慢慢就肯定会有进步。
那有没有绝技，可以在短时间把作文学好？
有！
可以报名弗兰克老师的14天作文特训营，
弗兰克老师的微信号是frankreading。
我也报了，
我在特训营里等你。
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