周天（11.10）晚上，根据实际情况，我安排了5个班，每个班25-30分钟参观标本室的实验课。
在上实验课的过程中，刚开始的班，我只是强调了实验课的内容以及课后的作业内容，并没有过分强调时间和纪律问题。
但在实际看学生自己看标本的过程中，我发现部分学生在聊天，在扣手机，并没有利用短短的半小时时间去好好看标本。
我一边觉得他们不看就算了反正也是选修课，一边又觉得与其以这样的状态来上课他们不如回去算了。
最终，我没有去指责他们。原因在开始上课之前，第一，我没有强调时间长短，他们会觉得反正时间还长慢慢看不着急；第二，我没有强调纪律问题，使得他们并没有以严肃认真地态度来对待这堂课。
接下来的几个班，我在开始之前就强调以上内容。我发现大家都在认真看标本，没有人一直看手机，也没有人在一直聊天。整体的课堂氛围变得好多了。
对比前后，我深深意识到做事之前定好规则是一件很重要的事。
有时，我们常常碍于情面，与人说话时，不愿意把自己的底线亮出来，结果当别人的行为触及自己的底线时，表现得很不好。
试想如果我们一开始就告诉别人，你的底线是什么？你的原则是什么？那么，别人在做事时也一定会顾及你的底线和原则。
就如我的学生一般，一堂实验课究竟要如何上，要有规则秩序。告诉学生规则的底线在哪里，他们更能知道自己行为的边界在哪里。如果我仅仅指望学生用自律意识来面对自习课堂，那出现让我不满的情景就不是学生的问题，而是我的问题。
所以，我想说，如果你期待别人做到让你满意的结果。你一定要告诉别人，你的要求是什么？
因为你的要求就是他的行动指南。按照你的要求完成的工作才最有可能是你想要的结果。
很多时候，我们总是期待别人可以做到让自己心满意足。但如果你都没有告诉别人让你心满意足的点是什么？别人又怎么可能正好做出符合你要求的点呢？
尤其，是亲密关系中的彼此，总是期待着你一个眼神对方就能秒懂你的意思，甚至会觉得说出来就没意思了。可是，对方不是你，怎么可能做到和你想象的一样呢？再说，你能保证你此刻的想象和下一秒的想象是一样的吗？
所以，讲出你的要求，讲出你的规则，讲出你的需求。只有你说出来，别人才知道究竟要怎么做，不要让对方自由发挥，也不要让对方自己去猜。
因此，以后的工作中，我会把规则要求讲在前面，确定规则，就是确定边界。如果不想有人触及我的边界，那么丑话说在前面，就是不错的选择！
同时，在以后我为别人服务或者做事的过程中，先问清楚别人的需求和要求，才能更好地做好工作，不可盲目蛮干。
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