静待花开

英子是妈妈，现在既是妈妈还是姥姥。

当年作为第一个孩子的妈妈，英子对女儿管教严格，不懂什么养育方法。没有耐心，急性子，爱着急，养育孩子随着自己的性子和情绪。

女儿从小聪明伶俐，说话较早。一周岁时，就会奶声奶气地叫爸爸妈妈；一周岁另两个月时，英子给她讲故事，教她背唐诗，两晚上的时间，讲同一个故事和同一首唐诗，第二天就会自己讲，自己能背诵下来，英子和先生很是高兴。

三周岁前，女儿已经会读认很多字，会背很多首诗。在女儿三周岁半时，经过幼儿园老师考核和评估，建议直接进中班，因为她的智力和认知能力很好，虽然英子没有让她学写字。

进到中班后，幼儿园开始学写拼音和汉字，并留有作业。女儿开始时感觉困难，手不听使唤。英子在家辅导，常常大声训斥女儿，吓得孩子哇哇大哭，英子不能听孩子哭声，不让她哭，女儿只能抽泣。

当了姥姥的英子，每每想起这一幕，会很难受，怎么会那样呢？心太狠了。

现在成为了姥姥，英子带外孙玩耍时，不管是讲故事还是做游戏，特别喜悦淡定，不急不躁。外孙玩面团，做成各种各样的馒头，还掉在地上许多面粉，弄得他自己头上、脸上、衣服上到处都是白花花。看到这些，英子会欣赏，会抿嘴笑，看着外孙，注意力集中在他做得馒头上，而非其他。待他不玩时，耐心收拾好。

外孙在幼儿园学习了许多汉字，回家“考问”，问一个，不会；再问一个，好像也不认得，看着挺多笔画的汉字，不认识也罢，一笑了之。外孙可是四周另四个月了呢。

但是，他有讲故事的能力，他的语言表达力很强，动手能力也很强，英子作为姥姥，“静待花开”的意识已经具备，慢慢来，不急。

当妈妈时，英子真是不行，看到女儿表现好，就大力表扬，心情大好；女儿不如期盼，就会训斥，心情糟糕。

女儿五周半时，英子趁着国庆假期，借用做生意的姐姐私家车，带着女儿去西安旅游。路上，除了睡觉，女儿在车上喜欢盯着前一辆车的车牌号，口算各号码相加等于多少，随口就来，英子心花怒放，“聪明如我女儿。”

六周岁时，又听从了幼儿园老师的意见，走进小学一年级，因女儿有着良好的做作业习惯，回家先做作业，后看动画片，成绩一直不错，英子很欣慰。

随着课业的加深，到了五年级时，英子感觉女儿有一点儿吃力，虽不明显，但已露出苗头。

英子没有过多关注女儿的心智成长，仅仅关心成绩，一旦发现成绩滑坡，就开始批评，喜欢讲大道理，女儿渐渐地害怕她，不愿过多和她交流。英子没有意识到问题的严重性，一意孤行。

小升初时，因为年龄小，女儿为和自己玩得好的小伙伴在一起，要求去市区读初中。英子同意了，但强调：既然选择到异地上学，不得反悔，来回折腾不行。

现在想来，这又是一次残忍的叮嘱。女儿当年才12岁啊。如果是现在的心态，她会告诉女儿：“去吧，尝试一下，不后悔。如果实在受不了，妈妈永远在家等着你，再回县里来读书上学。”

一个12岁的小姑娘第一次离家到市区住校读初中，学校住宿和食堂条件非常一般，常常在门口买一个烧饼就是一顿饭，并且还被学校强制剪掉她心爱的长发。

从初一下半年开始，女儿性格变了，开始不爱说话，郁郁寡欢，但因牢记妈妈的叮嘱，从未说过不想去学校或转学之事。英子心里隐隐地觉得她不喜欢那所学校，成绩也一直在下滑中，可是当妈妈的英子光是强调“到学校好好学习，不要分心，等着你的好成绩”等等，没有和女儿充分交流过思想深处的障碍，导致最关键的女孩青春时期自己去舔伤，自己去化解，形成了女儿内向不多言的性格。

英子当时以为，这样可以锻炼她的坚强和独立。她独独忘了女儿还未成年，需要更多的关爱和理解。

现在，英子面对外孙时，那种用心用情的全身心投入，似乎有些弥补对自己女儿的愧疚。

在外孙还没有出生时，英子已经开始阅读育儿读物，了知养育的理论和实践。什么“温柔而坚定”“用对待朋友的口气跟小孩子交流”“表扬时不能仅仅说你很棒，要指出具体鼓励之事”“不吼不叫”“正面管教”等等。

英子和四周岁多的外孙像朋友一样交流；互讲故事；用成人语言共同回顾一天的事情；陪他玩游戏尽情欢乐；他失手洒落一地面粉，呵呵一笑；他吐槽爸爸，共同商量谈判对策……

英子的姥姥身份当得相当称职，几乎成为周围同身份人效仿的对象。她还和亲家母一起探讨育儿理念，并分享心得，消除亲家母偶尔说出的“小宝长大后应该能学习好”的高期盼和小焦虑，让“静待花开”的理念亦能深入到奶奶内心。

女儿虽然青春期没有得到足够的关爱，承受了英子高标准高目标的期盼，压力山大。经过自己内心调整，勤奋努力，最后高考走进一所本一院校，毕业后顺利就业。适龄结婚，婚后家庭和睦，夫妻恩爱。性格也越来越开朗，热爱生活，独立坚强。就像樊登讲得《我们都曾受过伤，却有了更好的人生》这本书所说，“只要对未来怀有积极预期并为之努力，辅以有效的应对方法，我们终将可以爬出童年创伤的泥潭。”

女儿对养育孩子也有自己一套理念，对儿子温柔温和亦坚定，尽情让儿子玩耍开发智力，不逼迫儿子学习，顺其自然，以使孩子快乐健康为主。

现在不缺教育理念，缺的是学习精神和学习后的知行合一。

花开自有期，每个人的花期不同，不必焦虑有人比咱的孩子提前拥有，慢慢找到属于咱孩子的成长节奏，静待花开就好。