书写不仅能够反映学习态度，而且在很大程度上影响行为习惯及语文成绩。
班级里有七八个学生在外面练字按理说不是应该能够起到榜样作用吗？然而并没有，不仅没有起到表率反而被萌同学的狂草所感染，萌同学因为特殊，对她的书写没有太多要求。所以其他学生就会想想：她那样写是不是也行。久而久之，“厚积薄发”。一位学生书写得不好那是个人问题，整个班的学生书写每况愈下那就是班风的问题了。
怎样做才能在班级里让练字成为一种良好的学习风尚呢？
第一：身先示范、以身作则
其实在去年冬天外出听课就已经深刻认识到写得一手优秀的粉笔字对一位语文老师的重要性。那时候偶尔也拿出纸和笔写一写，但是在黑板上写字仍很随意，对教师的角色定位知行不一，但是这学期刚开始，我就暗示自己：1.粉笔字要一笔一画地写；2.语文课不能偷懒，每节课必须写好板书。现在感觉自己的粉笔字有所改观，不过，这也得益于每天3字3行的练习，还是绝得练字不能盲目地练，这几天就借来学生的练字书从基本笔画练起。这样也好，加入到学生的练字队伍中去，教学相长，相信，你我定有收获。
第二：权力收回，改半页字为3字3行
自从清明来了到中旬，不知道每天都在忙啥就顾不上检查学生的作业，于是就把练字、日记检查交给了各小组组长。但是不知道从哪天起，发现组长上报上来的作业情况越来越糟，期中考试再次证明，我太高估他们的各种能力了。下放给组长的权力暂时得收回一段时间，从昨天起开始涉入他们的作业检查管理，亲力亲为，一本一本过，凡是达不到标准的一律撕了重写。检查完后就在想：一天写半页字是不是增负了。结合自己的实际，我也是由一天一页减为一天半页最后减到一天三行的，深知写好一个字要付出的时间和消耗的精力之多，就给他们也减负到一天写3字3行字了。今天课前作业检查，只有一位学生被撕，其他学生全部通过，同时评出了优秀作业。
哟，你们还是可以的，练字要从娃娃抓起，才能行稳致远。
第三：以练字好的学生为核心形成模范书写领导集体
要抓住抓好练字好的学生的人力资源，以他们为榜样力量在班级组成模范书写小团队，带领、鼓励其他学生，从而形成良好的书写氛围。
比如：一天里可以利用好语文课后的碎片化时间，由这些学生担任小老师为大家讲解一个字的写法，把他们习得的练字方法分享给大家。
希望我们同心共向，精准练字，让书写在班级里蔚然成风！
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