【案例分析】“黄正旸又打人了”

      案例描述：昨天上午，因为放假，班里都很忙，孩子们也很浮躁。杨老师就让孩子们复习学过的字。别的孩子都在好好写字，只有他，半天东西还没拿出来……才刚写一会儿，他同桌的梁清泉就跑来说：“刘老师，黄正旸又打人了，把万若曦打哭了，还在我本子上乱画”。听到这些，我们只好又让他和小朋友们分开坐！

        案例分析：黄正旸是班里的一个男孩，也是我们每天关注最多，呵斥最多的孩子。

      孩子们习惯很差，吃饭挑食，吃到最后，不睡觉，也很少专注于任何活动。每天听到最多的就是“黄正旸又在班里跑了”，“黄正旸在玩水”，“黄正旸打××了”……每当听到这些，我们心里是又着急，又难受！每天面对这样一个孩子，什么办法都用了，一点效果也没有。

      也和他妈妈沟通过很多次，每次，他妈妈都说“好的，回去和他沟通”，但每次都没有效果。

后来，从别人口中听说，因为是二宝，又是儿子，孩子妈妈对孩子很是娇惯，什么事情都由着孩子，没有引导孩子养成好习惯。所以每次和孩子妈妈沟通，她总是说“好，好，好”，可回去后却从来不会和孩子交流；而且孩子和别人发生矛盾，妈妈从会为孩子找借口开脱。

  《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成”。

  所以，我们现在急需解决的问题是：和他家长好好沟通，取得家长的支持，这样，才能让孩子有所改观！