你有没有一种感觉，读书这件事好像已经不再像以往那样必要了。
现今电视，特别是手机，取代了以往由书本所提供的部分功能，就像照片取代了图画或设计的部分功能一样。不得不承认，手机、电视有部分功能确实非常惊人，譬如你对新闻事件的影响处理，就有极大的影响力。但是太多的资讯也如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。也就是说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
会发生这样现象的原因：
媒体将知识分子的态度与观点包装起来，让人不需要面对困难或努力，很容易就整理出“自己”的思绪。面对大量经过精心包装的观点，无法通过理解原始材料来形成自己的观点。相反的，他们直接将包装过后的观点装进自己的脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然。他们只要按一个“倒带”的钮，就能找到他所需要的适当言论，不用思考就能表现得宜。
什么是阅读？
阅读：就是从文字中获取咨询，以及增加对世界理解的过程，真正地阅读，是在没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭内心的力量，玩味这眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
阅读的目标：为求得理解而读，以及为获得资讯而读
阅读就是学习
吸收咨询是一种学习，同样地，对你以前不了解的事开始理解了，也是一种学习。但是在这两种学习当中，却有很重要的差异。简单点就是说用你记得住什么事情，和你解释的了什么事情之间的差异来说明，就会比较容易明白。
蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后”。第一种的无知是连字母都没学过，当然无法阅读。第二种的无知确实读错了许多书。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼，他们就叫“半瓶醋"(Sophomores)
要避免这样的错误——以为读得多就是读得好的错误——我们必须区分出不同的阅读形态。
阅读就是学习：
指导型（辅助型）的学习 与 自我发现型（非辅助型）的学习
他们之间的差异——最基本的点就是在学习者所使用的教材上。指导型（辅助型）学习——是阅读一本书（包括倾听）以教导来行动，阅读与倾听可以说被教导的艺术，这种就像跟着一个活生生的老师在学习；而自我发现型（非辅助型）的自我发现学习——是阅读自我或世界学习，不是靠教导来行动；这种可以说更像是跟一位缺席的老师在学习。
既然阅读就是学习，主动的学习必不可少！
心里有一件事，不敢说
主动的阅读
通过主动的阅读可以将阅读书的技巧应用到任何印刷品的阅读上，甚至是任何媒介
任何一种阅读都是一种活动，活动必须要有主动的活力。完全被动，是阅读不了的——我们不可能在双眼停滞、头脑昏睡的状况下阅读。听众或读者的“接收”，应该像是棒球赛中的铺手，作者就像投手。投手负责“发送”的工作，他的行动概念就是让球动起来这件事上.。投手的艺术在于能精准正确的“控球”。捕手责任是“接收”，他的行动就是要让球停下来。捕手的艺术也在能接住任何球的技巧——快速球、曲线球、变化球、慢速球等等。（同样的，阅读的艺术也在尽可能地掌握每一种讯息的技巧。）两者都是一种活动，只是方式有点不同。聪明的你，肯定也察觉到只有当捕手与投手密切合作时，才会成功。作者与读者的关系也是如此。阅读是一个复杂的活动，要达成良好的阅读，主动阅读及阅读的技巧这些活动是不可或缺的。
以上
《如何阅读一本书》这本书虽然只阅读了部分内容，但对它有种相见恨晚的感觉，作为一个从小迷恋动漫和追星的我来说，每次看到那种需要阅读理解写作类的题目，我都能帕金森上身。依稀记得一次期中模拟测试，120分钟的考试时长，阅读理解就耗费了60分钟。So ，你可以想我语文课都去干啥了...
应该更早看到，至少在大学前。这样大学到现在就有大把时间用来看书，而不是瞎玩儿。这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。尤其是想要阅读书的人。具体点就是为增进理解能力的人而写。看，这就是为我量身定制的嘛。还有什么理由不好好学习呢？!今天就到这里ba，下次笔记再见lo~
下次笔记再见lo
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