三岁丧母八岁丧父
早开花的树长不高。树要长高，第一批开的花全要摘掉。
人如何才能真正地成大器？
一个人能够安静地活，代表他已经找到他想要的东西。如果找到了自己想要的东西，其他东西就不会对他形成干扰。
人追求过多，其实并非好事情，代表我们并不亲民，自己也代表我们欲望太多，内心有太多杂念，因此我们无法真正的宁静。“明智了才能淡泊，志远了才能宁静。”
若没有更高的精神追求，我们很难抵住外界的诱惑和内心的欲望。抵不住外界的诱惑和内心的欲望就难成大器。凡成大器者，一定是超越自身者，有更高的精神追求，还能抵得住内心的蠢蠢欲动，这一点，对一般人来讲并不容易。
人只有在经历磨难中才能真正地长智慧，一颗白菜和一棵大树经历的会不同。
婚后感情变淡，如何重燃爱火？
世界上没有多少人可以找到自己理想的对象。
幸福从接纳开始，在不好的剧本里面，演出最好的角色。对方不是最理想的人，但可能是生活里最合适的人。
在一起这么多年，他/她都感觉不到幸福，这就是你这么多年也得不到幸福的原因。
决定孩子人生起点的关键
决定孩子人生起点的关键有两个：父母的性格特质、父母的价值追求。
父母的性格特质，形成孩子的人格的影子。
父母的价值追求，是孩子去向的无形的指南针。
这两点是塑造孩子未来的重点。
诸葛亮的遗言：“不为良相，即为良医。”
浙江杭州诸葛八卦村（诸葛亮后人生活的地方），一半村民从事中医中药行业，这可以看作诸葛亮价值追求带来的延续。
诸葛亮真正成功在于：他的性格特质、思想境界、心性的完善、以及正确的价值取向。
诸葛亮三岁丧母八岁丧父。叔叔诸葛玄，非一般人也，一手托起家族的兴旺。诸葛玄最早是一个地方的小小官，由于战难，带诸葛亮兄妹五人逃亡，然后投靠了刘表，进入了上流社会，诸葛亮将这一切都看在了眼里。诸葛亮的性格特质是诸葛玄的影子和延续。
对学习形成感觉，走课本！
让孩子对学习形成感觉。
培养智慧型孩子：人的智慧跟人的感受能力和觉察能力是有关系的。想要孩子把学到的知识变成智慧，必须让理性的知识，感性地呈现——丰富的体验决定思维的高度。
看书只能产生想象，但是亲自走访了之后，带着感觉在看书的时候，就如同身临其境，理解的深度和过往都会不同。
一个人要有智慧，一定要具备洞察真相的能力，能遇见看不见世界里面发生的事，也就是要有时空的思维。
想要孩子对学习有感觉，就让孩子有了感觉再学习，效果会完全不同——走课本，走历史。
境教是孩子被教育了，却不知道被教育了。
如何从个人优势判断孩子命运？
个人的优势决定人生位置，以及最终人生命运。
个人优势与人生命运的关系（4个人）：
刘备（领导型）：个人优势在于吸引人才，用人经营人心，每天想着的是关于人和人心的事，最后得天下。
诸葛亮（ 价值创造型）：人优势在于谋略并执行战略，每天想着的都是具体的事情，凡事只能靠自己，想自己做，最后累死。
张飞和关羽（专业性）：个人优势在于打仗，每天想着的就是如何杀敌，如何打胜仗，最后的人生命运就是被敌人杀死。
士兵（人力型）
什么因素形成孩子的个人优势？个人优势是由先天气质和后天教育综合组成的个人特质，加上孩子的注意方向。
孩子个人优势形成的过程，也是孩子社会地位以及人生故事的形成过程，因为个人的优势价值会形成位置，位置决定关系圈子，圈子决定了故事。
家长可做三点：
1.发现优势。
1）留意孩子的先天气质和注意力方向。
2）先天气质，看看孩子到底是本能快速反应型还是思考型，又或者是感受型，又或者是思考又感受。这些先天气质是从基因遗传而来的。
3）留意孩子更加关注人，关注事，关注内心的感受。
2.放大优势。
家长要接纳孩子的个人优势，根据孩子的个人优势，配备进教环境。
3.完善孩子的个人优势。
支持孩子的个人优势，发展孩子的个人优势，既专又博。那么孩子不管在任何优势里面，都可变成其他优势的起点，甚至是他人生的起点，后面的博就是家长要帮孩子完善的，后面的博能帮助他更好的走向他最理想的终点。
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