性别不是边界线，偏见才是

性别不是边界线，偏见才是

“生活在那些脱口而出的话，那些约定俗成的习惯，那些司空见惯的规则，并不想我们现象中的那么理所当然。看见‘偏见’，才能打破‘偏见’。男孩可以温柔，女孩也可以勇敢。我们都可以把无意识的偏见变成有意识的看见。我们都可以不被‘性别偏见’和‘刻板印象’束缚，成为我们想成为的样子。我们都可以——智慧、善良、可爱、敏感、脆弱、哭泣……性别不是边界，偏见才是。”

读到这段文字之后，猛然发现原来内心深处一直藏着性别偏见，生活周围到处都充斥着性别偏见。而且性别偏见会让很多人安于现状，不愿意在挣扎，甘愿做一个被偏见禁锢的牺牲品。最近听到关于偏见的言论来自于两位女老师。在教研室中，一位女老师给老师们说，“某个班上课就是比较轻松，另一个班上课死气沉沉的让人难受。某个班轻松是这个班的男生特别的活跃，思维比较好。男生就是比女生要好多了。进入初中你会发现，虽然女生的学生比较好的人数多，但是思维就是没有男生好。男生你看平时贪玩不好好学，可是，爱学的那几分钟效果也很好。男生只要不贪玩，只要由女生的十分之一的认真，男生肯定甩女生几个级别。男生学习地理就是比较好，只是不好好学习……”还有一位女老师分享说，“数学课上到几何的部分，女生的思维想象明显比男生要慢得多。男生稍微思考一下，就能够做出来，而女生明显比较慢。你看这个班的几何部分的作业，男生明显比女生的好多了，正确率也高。随着年级的升高，男生学习的优势会很明显。只是男生贪玩不好好学习，有点可惜。男生只要努力都会考一个好的学校。”

碰见过一次班主任处理男女生打闹的事情。一位女生开玩笑，故意触摸了男生一下。男生可能专注干其他的事情，打扰之后，男生很生气把女生捣一拳。男生的力气比较大，女生感到了男生的力量。女生开始狠狠的打男生。男生委屈的哭了。两个学生哭哭啼啼的找班主任，让老师给他们评理。班主任看到男生哭泣的样子，直接说“一个男子汉，有必要哭泣吗？男人有泪不轻弹。你不会给女生让一下吗？男子汉就应该大度。你和一个女生打架会让别人笑话……”

性别偏见让很多学生慢慢的自我认同性别偏见。遇到问题的时候，不去寻找问题的真正原因，而是把所有都归于性别。女生理科学不好，就认为女生天生不是学习理科的材料。而科学研究的任何结果都没有证明出男女除性别之外，男女之间应该有什么样的特殊标准？而身边的世俗偏见是在特定的时代和特定的地域产生，不具有普遍性。偏见的出现就是为了迎合某个现象而已。每一个人，都可以活成自己希望的样子，而不是别人希望的样子。老师应该给学生教会打破性别偏见，做一个真实的自己。

学会识别生活在的性别刻板印象，率先不做性别刻板印象的生产者和延续者，就是一种打破性别刻板印象的表现。无论男女，我们都可以。