夜里七点看到一个未接来电，是朋友鸣打来的，赶紧拨过去，电话接通，没有客气寒暄，她直切主题：
“你在哪？”
“我在家。”
“那我们微信里说。”
“好！”
好朋友就是这么直接爽快，我和她交往多年，彼此信赖，彼此互助。
微信语音连上了，鸣的声音再次传来：本周四前学校要我讲一节公开课，两天的时间我也没法准备一节优质课，只好上一节作文讲评课，你看怎么样？
“这个主意不错，优质课老师讲得累，听课老师也听得累，你换个课型，搞个创新，大家一定耳目一新！”
我用肯定的语气鼓励着她，鸣有点激动：“我想把我的设计思路讲给你听下！”
“没问题！”
于是，屏幕那边的鸣开始给我现场说课，从教学内容、重难点以及流程理念进度开始，娓娓道来，我在这边一边听一边想象，并不时加上一些自己的看法，有时因为激动抢了她的话头，她戛然而止后的就是重新修改教学思路。
鸣准备的是一节作文讲评课，在之前的作文指导课中，她已经明确单元习作训练要点，并引导学生完成了本次习作。但今天的作文讲评课中，鸣想引导学生体会“如何围绕中心意思写清楚”，教给学生评价本次作文的标准，并动手修改身边同学的作文，达到“授人以渔”的目的。
教是为了不教！只要能让学生掌握方法，学习知识，有所获，有所悟，就是有效的课堂！我再次肯定鸣的想法和思路。
接下来，我更加直接表白自己的想法：通过对比佳作和病文的手法，突出习作的要点，归纳符合习作的几个要点，并学以致用，迁移到自己的作文或别人的作文，对照，反思，修改，提高！
听到这里，鸣兴奋地说：“不和你多说了，我现在思路清晰了，我得按你说的这样去细细准备了！”
我这边，也不客气地说：“你夜里再好好捋捋自己的思路，明早我们继续探讨！”
放下电话，心里小有成就感，能被朋友信任真是一件幸福的事！
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