做事情得有計劃，得有規劃。
所以下午的時候我給宝宝設置了一個頭腦風暴的序数詞联想，希望她能有效运用，將每天要做的事主动关联，然后落实。
我先在紙上寫下123456789 10。
然后让她自己說出諧音的具体名詞來对应。
“1是什麼？”
“1是衣服。”
“好，2呢？”
“2是耳朵。”
“3？”
“3是大山。”
“不错。4……”
“4是寺庙。”
“好，5？”
“5是午饭。”
“6？”
“嗯……”
“柳树可不可以？”
“可以。”
“好，6是柳树，那7呢？”
“7？7，7，……”
“油漆可以吧？要谐音的。”
“可以。”
“8呢？”
“8是喇叭。”
“9？”
“ 9是酒瓶。”
“10呢？”
“10是石头。”
“很好，今天先说这么多，以后也许会说到100。接下来我们将十分了得拿出来一一对照。”
我去她的书房拿下挂在房门背后的记录牌。
“你看哈，”我在记录序号的后面写道，“第一是家庭作业第二是写毛笔字第三是清水源第四是运动第5是观察，第6是联想第七是阅读，第八是画画，第九是发呆第10是背密诀，那要怎么记呢？你先在前面数字序号后面画对应的物品……”
我把钢笔递给宝宝，他在后面画衣服耳朵……一直画到石头。
这就有画面感了，记忆一定要形象，要生动，要有趣，甚至是惊人---把人惊得目瞪口呆。
“那么我们怎么记忆要做的这些事情呢？我们首先要把一件事情，要做的事情的关键词提取出来，如果他没有讲，那么就需要你自己检查概括总结出来。第一是家庭作业，我假设你不在的书房，可是你的椅子上坐着你的衣服，可能是你最喜欢的那一件，他把台灯打开，然后一本正经学着你的样子在你的作业本上划来划去，帮你做作业---你能想象吗？你的衣服帮你做作业！这是不是很有趣？”
“第二是写毛笔字，你坐在没得什么名字的桌前说给拿着不是报名吗？你拿着一只耳朵将他摁在毛边纸上，使劲的写毛笔字或者你拿着毛笔不是写字，而是画耳朵，怎么样是不是奇怪？---但是这样子很好玩也很好记。”
后来我想到其实还有一个更好玩的就是写毛笔字想偷懒，结果被她妈妈拽着耳朵扯到那张桌子去，他妈妈吼道:“给我写毛笔字。”---声音跟打雷似的震耳欲聋。
“第三呢？第三是听清水源。我们假设大家一起去爬门口的稽灵山，爬到山顶，听到好大的声音，抬头一看，上面有个好大的瀑布，清水哗啦哗啦的往下流。大家喊道看呐，这就是清水源，清水的源头。”
“第四是做运动。这个觉得比较好玩，一般寺庙的和尚都是安安静静的咕噜咕噜的念经，今天这个寺庙有点不一样，热闹非凡，寺庙的人方丈带头在大雄宝殿里面嗵嗵嗵嗵拍篮球，投篮，大大小小的光头和尚有的打乒乓球，有的打羽毛球，还有的踢足球，旁边围着许多人加油助威。”
“第五是观察，午饭和观察？”
“我坐在饭桌前仔细观察午饭。”宝宝说。
“这个太平常了，没有动感记不住。观察这个词有点抽象，怎么样把这个词变得比较实在，看得见摸得着呢？呃，这样吧，吃午饭的时候有一个当官的说，今天我不吃午饭啦，我要喝茶，于是他把盛好的午饭往垃圾桶里一倒，拿着碗去倒了一碗茶坐下来喝茶---官茶！”
“这也可以啊？”
“当然，这是一种谐音的变化，我把一件事情变得具体生动起来，只要好记，只要你知道自己在说什么就好了。”
“第六是联想，联想和柳树有什么关系呢？不能说坐在柳树下联想，这样子，你根本记不住的，两个都是静的，最容易忘记。柳树是有柳条的，春天到的时候，柳条上长出一个一个的叶子，有啦，有条的叶子像一个一个的鞭炮，一串柳条就像一串鞭炮似的，将柳条点着，柳条连续发出噼里啪啦的响声，联想---连响。”
“第七是阅读，阅读和油漆是什么关系？你看你这里画了一个油漆桶，还有一把油漆刷子。”
“可以坐在油漆桶上读书。”
“这个也可以。这个人读完书站起来的时候，屁股上都粘满了油漆，通红的红漆怎么洗都洗不掉了。”
“第八是画画。换换和喇叭有什么关系呢？你可以拿着喇叭在你们教室里对着每个人大声喊说，吴老师叫大家去画画啦。不过我觉得在喇叭上直接画画也还挺好玩的，你再想一想。”
“第九是发呆，”我从玻璃架上拿下来一个酒瓶。“比如说有一个人正在发呆就是你，你正在发呆，然后这个酒瓶围着你转来传去，他心里想诶，这个人好奇怪啊，这个人为什么要发呆呢？这样子也可以的，你记住了吗？你记住了就可以。”
“第十是背密诀，这么说比较好，有一个人背着一口袋的秘诀在街上走，秘诀好重啊，压得他腰都弯不过来。忽然从天上掉下一个大陨石砸了他的头上，把他头上打出一个很大的包来，这个人很愤怒的喊道我是背秘诀的，把我砸坏了，谁来背密诀呢？”
“序数词里面的具体事物要常换常新，避免雷同，比如今天穿的衣服是校服那就用校服关联，明天穿的是那件红的上衣那就用那件红上衣进行关联，每天的衣服不重样，这样子记起来就不会记冲突了。耳朵可以用左耳朵右耳朵大耳朵小耳朵甚至猪耳朵兔子耳朵……自己去调整。这个办法可以总结为稀奇古怪记忆法，你可以发挥自己的想象力经常使用，又有趣又有用。”
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