在计算机里面，递归永远要给出一个结束条件，比如递归的思维计算阶乘，即N！＝1 x 2 x 3 x 4 ……x N，可以用N！＝N x （N－1）！来递归计算，但是有一个条件就是0！＝1，也就是说，最后遇到0，计算就结束了。
在生活中，“从前有座山，山里有个庙……”这个故事我们是把它当作一个玩笑来讲，并不当真，不过，我们很多人在做事情上，其实不断重复着这样看似递归，实则是死循环的傻事，但自己从来不觉得。比如说，在谈恋爱时，甚至在婚姻中，一方总是说，再给我一次机会，另一方无论上多少次当，还真就给了，这就是没有结束条件的递归，最后是个死循环。
中国有句话叫做“抱薪救火，薪不尽，火不灭”，讲的就是这个道理。这个年轻人最后是如何走出死循环的呢？债主气不过把他送进大牢，半年后他出来无人肯借他钱让他赌，也没有人养活他，只好做一份收入不高的工作糊口。也就是说，薪尽了，火也就灭了。
1. 上了很多年学，却无法感知教育的用途。
过去贫困家庭的孩子没有机会上学，以至于大家认为他们穷困是没有给予平等的机会。今天世界上大部分国家都有义务教育，但是很多时候教育并没有起到什么效果，是因为来自贫困家庭的父母和孩子却无法体会教育的用途，这是他们和终身受教育者一个很大的区别。
家长逼孩子读书，只是模模糊糊地觉得不读书不好，但其实自己也不曾体会读书有什么用。结果，同样是12年基础教育读完，一些孩子把所学全交回给了老师，然后得到一个读书无用的结论。等他们人到中年，看到周围人因为学识混得比自己好，再去逼着自己的孩子读书，其实依然不懂得读书的目的。
2. 无法获取幸福。
研究表明几代长期贫困的人的思维模式有着惊人的一致性，他们有时付出了很多的劳动，但是体会不出什么是幸福，他们看到的只有一些物质的东西。研究者在印度农村做过一个实验，他们提供了一堆有各种各样彩色图片的杂志，让家长从中剪出一些图片，然后拼贴在一起，以表现他们对生活的想法，以及教育能够给他们的孩子带来什么。结果，家长们完成的拼贴画大同小异：各种宫殿、漂亮的汽车和密密麻麻的黄金钻石。来自贫穷家庭的家长们，仅仅将教育看成一种让自己和孩子获取大量财富的手段，而不是更高层次的东西。
对于计算机来讲，递归是一个好的方法，因为它可以通过同一种算法不断地简单重复，解决大问题，但是，递归一定要有结束条件，否则就成了死循环。（吴军的硅谷方法论）
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