一、摘自《期末了我想对自己说》
在啃读中提高理解能力，在写作中不断升级自己的思维，在实践中强化自己解决问题的能力。
教育学的关系是相互的，老师精心教，学生用心学，二者相互影响，相互促进，同等重要。
在科学的道路上，牛顿称自己只是一个在海边玩耍的孩子，偶然拾到一块美丽的石子。
不是因为我不忙，而是因为这件事重要，是因既然承诺就要做到。这个承诺不是对他人的，而是对自己的承诺。
哪有轻轻松松的得到，哪有随随便便的成功，所有命运赠送的礼物都暗中标着价格，最难走的路才是人生的捷径。
什么是全力以赴？调动自己的全部资源、全部能量来做。本质上是一种舍弃，舍弃休闲、休息、聚餐、闲谈，乃至更多。当然有舍就有得，舍去了不少，得到的也不少。
二、摘自《守护最初的纯真愿望》
虽同样身处浮躁的时代，但不肯放弃早已被许多人弃如敝屣的理想，而是始终怀着一颗真诚的心，勇于承担身为教师的责任，在自己或者希望在自己的教室里，守护着最初的纯真愿望；追求真理，求之若渴，愿意亲近那些真正伟大的书籍，尤其是那些能够帮助我们理解教育、理解人性、解决问题的专业书籍，并且甘心承受一次次的“打击”勇于不断的自我否定，将专业修炼视为终身之事；希望自己的生命经由教学、经由学生的成长，而不是经由公开课、论文、职称评定等获得意义。
最好的学习方法就是教别人学习。因为你不仅自己要清楚，重要的是还需要将知识结构化，转化为自己的语言，让别人听清楚。
不要因为走的太远，而忘记当初为什么出发。
越是教低段，越需要老师拥有较高的专业素养。因为我们面对的是一个个独立无二、丰富敏感、鲜活的心灵。每个生命都有一个斑斓的世界，都需要用心灵去呵护，用智慧去解读，用耐心去交流，用激情去点燃。
三、摘自《学校是道场，工作即修行》
我们在学习知识、传授知识、创造知识，而知识也在影响、创造我们。最深处，自身亦成为知识。我看青山多妩媚，料青山看我应如是。
工作即修行，只有把知识和实践相结合，才是它最好的归宿。把工作当做学习。
只要想学习，生活处处是学问。工作固然繁忙，但与自己眉毛胡子一把抓，分不清主次有没有关系？任务固然很重，但与自己工作能力低有没有关系？现实固然不完美，但与自己的思维不成熟有没有关系？事物固然多，但有没有闲玩手机、闲谈、闲思而浪费时间？
在密集的工作中，不断修炼专注力、应变能力、时间管理能力、理解力等。你可能会问:累吗？喜欢就不累。我一年365天在工作，但换个角度，也可以说我一年365天在休闲。学校是道场，工作即修行。
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