最近在读九边老师的《向上生长》，看到“意识到自己是个普通人是件很幸福的事”这一节，对此很有感触。
其实，我很早就知道自己是个普通人，但知道和承认是两回事。因为不接受自己是个普通人，所以我的动作一直在变形。
我很想要什么时，往往给自己定一个很高的目标，但我的能力一直做不到，然后我就很失落，这样多重复几次后，我就成了一个自卑又敏感的小孩。
接受自己是普通人，并为之做出改变时是什么时候，大概是上高中时。文理分科时，我毫不犹豫选择了文科，一是真心喜欢文史，二是我数学实在是太渣了。当然，物理也不好，偏文科一点的生物和化学还可以。
我的数学成绩太差了，但是要想考上一所还不错大学，就不能存在明显的短板，于是我准备向数学下手了。琢磨了很久，我决定先做好基础题和中等难度的题，在这些题上尽量少丢分，后面的大题就先放一放。
确定好这个思路之后，我就一门心思看数学书书上的概念，再做课后的练习题。一张卷子主要做前面的简单题和中等难度题。后面那道大题前两问，如果会，就做做。如果不会，就直接放弃了，这分我不要了。不过，这分我想要也要不了，因为打死我也做不出来。
当时，我们学校很流行做衡中的题。衡中的题一般很难。自习课上，同学们会自发结成学习小组讨论难题，有时一节课下来一个难题都没有攻破。我那是有点自知之明了，知道自己有几斤几两，太难的题不是我可以企及的。我就一片激烈的讨论声中默默做自己的基础题。
这个策略是比较有效的，我的数学成绩不再是明显的短板了，150的卷基本能得110多分，有时能上120。
虽然比不上学霸们，但我已经很满意了。
意识到自己是一个普通人，或者某一方面资质平平，就不要先给自己定太高的目标，尝试几次后都达不到，很容易“习得性无助”，彻底性躺平。
我见过一个孩子，平时也很努力，水平在中上，已经算是可以了。家长都是科研人员，学历很高，可能基于此原因，也认为孩子的成绩应该很好。家长给孩子设定了很高的目标，要进入班级前三。可班里还有好多优秀的同学，想稳定在前三也不容易。孩子试了几次，都没有达到家长要求，就直接摆烂了。看到孩子经受打击后彷徨、迷茫、放弃的眼神，我很心疼。后来，我给家长提建议，先不要给孩子设定太高的目标，不妨把目标定低一点。不要总是盯着孩子不足，试着看他的优点，经常鼓励他。经过一段时间的调整，眼看着孩子越来越活跃。经常被家长批评不主动的他，也开始试着主动承担自己力所能及的事。我很欣喜看到孩子的改变。
优秀的人很多，但普通的人更多，承认自己的普通，并由此调整自己的行为，也是一件幸运的事。
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