“逼”着学习

        学生调皮捣蛋实属正常，但是班级这样的学生多了，就让人劳神费心。

        今年带的班里这样的学生比较多，其中有七八个是你不盯着他们，人家就仰着脸一个字不写，班级授课，你能怎么办？

        现在很多家长也认为，只要孩子快乐就行，成绩并不重要。试问：一个孩子上课听不懂老师讲的内容，在班级中找不到自信，何来快乐？

        作为老师，我不止一次的对自己说：“我要努力，让我所带的孩子都能跟上班级同学的步伐，或许他们不像其他同学那样优秀，能跟同龄人同步就行。只有这样，他们才能在班级中有一席之地。”虽然对他们进行了多次教育与鼓励，但他们没有一次听写或者默写哪怕是抄写能跟其他同学一块完成的，甚至连别人书写速度的十分之一都没有，一拖拖到下课。除非占用他们的课外活动时间让他们去办公室写，否则，从来都不会完成。偏偏我还是那种不喜欢课下让孩子们完成上课任务的老师。怎么办呢？睁一只眼闭一只眼？不行！跟家长沟通？效果不好！算了，还是“逼”他们学吧！

        于是，复习阶段的每节课下课前几分钟，我都会让他们默写一两句书中需要背诵的内容或者是给他们听写三五个词语。进行阅读专项训练时，我便给他们布置了低层次的作业，抄写生字、默写语文园地需要背诵的内容。

        有的孩子很听话，能按照要求改错。但有的孩子你专门看着也不行啊，人家不但不写，还哭。于是，我就只好周五留人了。这一招还真管用，每一个周五，总会有学生被留下来写作业。这时的他们，没有哭的，有的只是努力写完作业回家的劲头。

        班里的一个孩子家长很不解，问班主任：“为什么我家孩子每个周五都要留在学校写作业，你们的作业都那么多吗？”班主任询问我，我就实话实说，“没办法，一周中只有周五中午留下来人家才写作业，剩余的时间，即便把人家留下来人家也不写。”其实，这个家长之前跟我沟通过，但效果不佳。看来，每一个周五接他的亲人都禁不住他的磨蹭了。该有合伙人了，我心里暗自窃喜。果然，到了下一周，这个孩子的写作业情况有所改观。

        世界上的孩子形形色色，教育的方法千千万万，适合孩子的就是最好的方法。