一、孩子不是不愿意学习是面对枯燥的学习任务，使他很难看到体会到学习的长远作用，所以他想逃避，那么家长要帮孩子要看到长远的方向指引，作业量大 、做的没有成就感、成绩不见提升、看不到学习对她来说有什么好处，用心理行为讲述是学习行为没有得到及时的强化
二、如何让孩子坚持暂时没有好处的行为呢？
孩子不愿意学习的原因；
孩子不是不愿意学习是面对困难的枯燥的学习任务使他很难看到体会到学习的长远作用，所以他想逃避，那么家长要帮孩子要看到长远的方向指引，作业量大 、做的没有成就感、成绩不见提升、看不到学习对她来说有什么好处，用心理行为讲述是学习行为没有得到及时的强化
如何让孩子坚持暂时没有好处的行为呢？
（1）适当做反馈（例如100到口算题卡做完50到可以休息下吃点水果第二种强调此行为的长远好处）
陪伴和指引孩子三个和新要求；
（1）明确陪学任务：营造学习氛围、和做好作业管理不要总盯着孩子看，一个行为在完成时没有得到及时的鼓励还伴随的批评这个学习是没法坚持下来的
（2）一、二、三年级要陪好，四五六要陪少，整理作业清单，做完在清单打勾，让孩子有成就感（作业如果正常需要30分钟完成如果25分钟完成得A,没有在规定时间内完成得C）
(3)提个学习榜样，孩子写作业家长可以读书，适当给点奥斯卡，你不可以在我看半页的时候你就把它写完要等等我呦!适当的感谢孩子陪你学习妈妈也读完了这本书妈妈也进步了很多感谢你，这样陪你下来妈妈会进步很快的
（4）孩子面对困难时（写作业）千万不要指责唠叨：（1）要认同她的为难情绪（举例说明;就像是你刚刚进入工作岗位领导交办你的艰巨任务时候你觉得很难，领导却说这么简单你怎么还干不好是不是觉得自己和领导没有站在一个频道上同理孩子也一样）所以与孩子同频共振,表示我刚才看见你写的时候会走神，集中注意力确实很难哦，妈妈看你也一直在找办法想让自己注意力更集中是吗？那我们看看什么办法会让你更集中好吗？
（5）当孩子学习不顺利时候帮助孩子找办法，（举例）妈妈小的时候姥姥给妈妈出了好多口算题卡，每天练习100道题，每天练得都要吐血了后来真的练习会了，练习会带来好的成绩，每次班里出这种口算题卡都是做的非常准确比较快的那个，还是什么方法你在班级里看看他们是怎么学习的
一、明确陪学任务
二、整理作业清单营造学习氛围认同孩子为难情绪，孩子才能听进去你后面的指导
三、面对学习焦虑时要一起早到办法，孩子才能早到自信（1）适当做反馈（例如100到口算题卡做完50到可以休息下吃点水果第二种强调此行为的长远好处）
陪伴和指引孩子三个和新要求；
（1）明确陪学任务：营造学习氛围、和做好作业管理不要总盯着孩子看，一个行为在完成时没有得到及时的鼓励还伴随的批评这个学习是没法坚持下来的
（2）一、二、三年级要陪好，四五六要陪少，整理作业清单，做完在清单打勾，让孩子有成就感（作业如果正常需要30分钟完成如果25分钟完成得A,没有在规定时间内完成得C）
(3)提个学习榜样，孩子写作业家长可以读书，适当给点奥斯卡，你不可以在我看半页的时候你就把它写完要等等我呦!适当的感谢孩子陪你学习妈妈也读完了这本书妈妈也进步了很多感谢你，这样陪你下来妈妈会进步很快的
孩子面对困难时（写作业）千万不要指责唠叨：（1）要认同她的为难情绪（举例说明;就像是你刚刚进入工作岗位领导交办你的艰巨任务时候你觉得很难，领导却说这么简单你怎么还干不好是不是觉得自己和领导没有站在一个频道上同理孩子也一样）所以与孩子同频共振,表示我刚才看见你写的时候会走神，集中注意力确实很难哦，妈妈看你也一直在找办法想让自己注意力更集中是吗？那我们看看什么办法会让你更集中好吗？
（2）当孩子学习不顺利时候帮助孩子找办法，（举例）妈妈小的时候姥姥给妈妈出了好多口算题卡，每天练习100道题，每天练得都要吐血了后来真的练习会了，练习会带来好的成绩，每次班里出这种口算题卡都是做的非常准确比较快的那个，还是什么方法你在班级里看看他们是怎么学习的
一、明确陪学任务
二、整理作业清单营造学习氛围认同孩子为难情绪，孩子才能听进去你后面的指导
三、面对学习焦虑时要一起早到办法，孩子才能早到自信
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