周一升国旗，学校要求同学们立正向前行注目礼，老师也在班里要求再要求，强调在强调，可现实的情况还是站不直，悄声说话的很多，我仔细观察了一下，低年级，高年级说话的同学都有，越是高年级好像说的越厉害。用我们的惯性思维，随着年岁的增长，意志力和克制力会更强，为什么却出现20分钟左右的时间都坚持不住呢，这不尽引起了我的思考？我应该怎样做才能让我们班的孩子能增强克制力？
从接收这个一年级开始，我就给孩子们传达一个很强烈的信号，你们爱国吗？一年级的孩子个个都响亮的回答，爱国。我说我也爱国。作为成人，我爱国的行为要求会比你们更多。但作为小学生，你们知道什么样的行为是爱国的行为吗？孩子们开始七嘴八舌“好好学习，听老师话，帮助同学”。我肯定了他们的行为，告诉他们，“这些确实都是间接的爱国行为，但最直接的爱国行为是：当听到国歌声响起时，要停止一切无关活动，肃立行注目礼，唱国歌。我还特意让孩子们回家学唱国歌。
在一年级因为我们学校的校园面积有限，我们从来没有参与过室外升旗仪式，但在班里我们依然会肃目行注目礼。但到了二年级，我们每周都要出来参加这个严肃的仪式，第一次参加我就给同学们提一个要求，升旗仪式时向马老师看齐，我怎么做，你们就怎么做。
第一次我站的笔直，大声唱国歌，孩子们都照我做的去做，效果很明显，我很满意，回班后我们用10分钟的时间去总结今天的升旗仪式，孩子们都说，我看马老师就知道怎样升旗了，这样，我把自己变成了一个榜样被同学们去模仿。如果想让同学们做好，我首先要做好自己，因为我是他们模仿的对象。
教师是什么？传道授业解惑？除此以外，我们更重要的是每一个和你相遇的孩子的重要他人，我们是学生的一面镜子，通过你他们能照见自己的行为，所以，我们要做好一面镜子，用自己的良好行为去影响学生，耳煊目染，潜移默化，时间久了，学生就会知道，当我不知道该怎样做时，就向老师看齐。
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