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最近学生们期中考，我的一个六年级家长发一份老师给她发的最近这几个单元的卷子；我发现一个问题学生在我这儿的单元考的成绩与学校的单元考差别还是很大的，在我这儿的单元考第一单元86，第二单元90，第三单元85；在学校的单元考试却是另外一道风景，孩子是18号；

孩子是很用功的，我一直坚信给学生整理出来的数学导图是价值巨大的，昨晚我让学生把他做过错题给我讲解一遍，思维导图放在一边；我告诉他只要你能给老师把题目讲对，这道题型你就讲对了；解决问题的步骤：

1 找准单位1：离不带单位分数最近的那个量；

2 列出数量关系式：是/占/比相当于=，【的】字相当于乘号；

3 根据单位1已知和未知关系判断出用乘法/除法：已知用乘法，未知用除法；

4 列式解答；

关于解决问题有几种题型，我用导图都整理出来了，你只需要记住然后判断出用哪种题型就可以了；我让他给我讲了自己错题，我唯一问的就是这是根据哪种类型解决问题？数量关系式是什么？在此过程中我还发现一个问题：

1 这个学生看到解决问题出现的量多，脑袋就晕了，数量关系式纯属瞎列式；

2 这件简洁的方法，他始终不敢坚信；

在这么多错题讲解过程中，我不断告诉他数学很简单，老师给你讲题是不是全部按照导图上解题步骤解题，他频繁点点头；数学做每一步都有依据的，而这个依据老师已经整理成导图了；每次做题问问自己这是根据哪个知识点做的；

最后我让他做了两道综合型解决问题，做对了就说明你掌握了；学生最后自信了，掌握了解分数乘除法题的最最最简单的万能方法了；

当然昨天也有个好消息就是一个朋友咨询我孩子的思维导图该怎么教？

她的孩子今年4年级，我正好有整理出数学导图，于是乎她就购买一份导图

这是老家的朋友，我们是因为樊登读书会认识的；特别爱学习的一位智慧的妈妈：自己是花店老板、学习画画、古筝、演讲与口才等；也在自学思维导图，导图的学习需要找专业的老师，因为专业的事情找专业的人来做；我的这个学生是五年级的时候跟我学习导图：他临摹一个学期导图，学习一个学期导图理论，现在每周完成3张导图：

我用GROW教练技术的方法帮助孩子制定出来自己期中各科目标是什么？以及他自己实践具体步骤；孩子后面的复习计划都是根据这张导图执行的；我做的就是问问题，促进孩子自己想出答案；

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