今晚写材料，把之前一篇随笔暂发，明天修正
小天使们要快乐长大哦~
《纲要》要求我们应该综合地开发利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以促进幼儿的全面发展。丰富的课程资源，以促进幼儿健康成长为目标，不仅仅是书本，还有园所环境、自然环境、幼儿的同伴和群体、幼儿园教师集体的人际环境，包括园内园外的各种环境资源。通过视频学习，我更加明确了，高效地利用课程资源和幼儿园周边的社会资源，来丰富儿童学习与体验是非常有必要的。
每个幼儿园都会做相应的环境创设，这个环境创设包含有大环境的创设和教室每个角落的创设，完全是根据孩子的年龄特点有针对性地组织区域活动；根据幼儿园的特色，幼儿生长发育的特点开展的户外活动；还可利用幼儿园园内闲置的空地开设种植课程，组织种植，观察记录管理收获等活动，让幼儿从中感知生命的变化。
我园是以“多主题教育”为主的教育特色，长期开展着园本教研，针对幼儿可能提出的问题，做到“一课三研，有问必究”，有效地利用了教材，通过园本教研，我们有序合理地开展了集体教学、美工、阅读、茶艺、功能馆室、区角活动及户外活动。
现如今各种节日为主题的庆祝日新月异，但在幼儿园最不可忽视的就是安全教育。安全，是我们一生中都不可避免的一个话题，从幼儿的角度我们引发了思考，如何让枯燥无味的安全教育深入幼儿的内心、帮助他们在生活中避免安全事故。那关于安全教育，又有哪些呢？
最常见的火灾、溺水、儿童走丢、遇到陌生人该怎么办？我们能闯人行道吗？能随地扔香蕉皮吗？当这些事情发生时，我们该怎么办呢？
带着这些问题，我们制定主题《萌宝进警营》，充分挖掘家长和周边环境设施，从几个方面着手来做准备，进行探究：一、我们通过收集的图片、视频制作成PPT，在幼儿园内对幼儿进行理论上的讲解；二、我们联系了本地的市公安局，希望通过他们能提供场所，让我们的幼儿多一些体验，帮助幼儿对安全教育有更深刻的理解。
例如，去年在多方面的条件支持下，我带着孩子们走进了市公安局。首先我们看到了110指挥中心，孩子们带着疑问主动的去问接警人员在接到电话以后，是如何去问别人发生的事情，了解事情以后，把这件事情转到相应的警务室出警。在指挥、中心的大屏上，我们还能近距离的看到很远地方的人像。这样的一幕让孩子们深刻的知道，千万不能做坏事。哪怕是随地吐痰、扔东西都不行，警察叔叔时刻可以看见我们。接着我们走进了消防通道，在那里有很大的一辆消防车。警察叔叔们早就为我们摆好了各种消防器械。警察叔叔让我们做好，然后为我们讲解这些器械的用法，他们还让孩子们近距离的去穿戴、触摸。有些器械因为太重，孩子们只能摸一摸，当孩子们很想上到消防车上时，由于消防车过高，孩子们根本就够不着，是警察叔叔抱着上去的。通过这次体验，孩子们不仅知道了消防器械的用途，更加的感受到了消防员叔叔的艰辛。管理枪支的叔叔们还为孩子们讲解了部分枪支的原理，5~6岁的年龄对枪支是非常非常感兴趣的，他们玩得可高兴。通过叔叔的讲解，激起了大家对军人这份职业的憧憬和向往。 最后我们还参观了，也是孩子们最常见到的交通指挥部，交通指挥员叔叔带着孩子们学习手势，了解人行道、红绿灯，让孩子们在场地中进行体验，孩子们借此在“听中学”走向“做中学”。活动就这么愉快的结束了，孩子们获得了许多体验，学会了和同伴相互合作，敢于和警察叔叔对话，了解了作为一个公民的基本责任。
这个主题活动，我们完全是源于儿童在生活中的问题，基于儿童的兴趣点出发，体现了学习内容的生活性，课程资源的丰富性，实施路径的多样性，而通过外出的形式，让孩子们走进社会生活，孩子在体验中学会学习。
在幼儿园教学中，我们离不开课程资源，而获得这些课程资源，我们不仅仅局限在幼儿园内或者是幼儿园的社区，我们完全可以依靠家长，现在还可以通过网络，比如无所不能的朋友圈。在我组织的这一次《萌宝进警营》的主题活动是得到了一位在警局工作的家长的鼎力支持，其实课程资源就存在于我们的生活当中，主要的关键在于我们如何制定好主题去发现去挖掘，充分的利用和整合资源。如果我们善于去利用，就能扩大幼儿的学习生活圈，帮助他们创设真实的学习情境，多给予幼儿一些亲身体验和实践的机会，这样儿童和环境材料互动的机会越多，儿童就越有可能成为一个主动的学习者。
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