即使风停 舞步不止

        赵俊丽老师在发言时说，今天的天很热，但是在群里能够感到一丝凉意。我知道她说的是今天的讲座给她带来的舒服的感觉。可是，我却想起了另外一个词––水深火热，而且我要用这个词来描述邓俊丽老师这一天半的感受。活动前一天，也即是前天，在府源宾馆里，俊丽总是嚷着冷，将近十个人的房间，气温肯定不会低到让人感觉冷的程度，这次讲座，她是主角，讲座前一天的那时那刻得知稿子要大改，她一定是很紧张。我鼓励她们先做加法，再做减法。其实我知道这是在给她们出难题，因为真做教研的老师是不愁材料的，一旦把这些材料聚集起来想要再减去就痛苦了，字里行间流淌的都是故事，都是真情，去掉哪一块都像割肉一样疼。接下来的时间，我没再陪着她，但是她时时更新的稿子告诉我她一直在尽力做着准备。她和她的课题组成员，还有田雨、郭洁、朋蕾一直在备受煎熬……

即使风停 舞步不止

        正如凡朋蕾老师说的那样肯定是邓老师的认真态度，大咖们都愿意帮助爱学的人。俊丽的确是个很执着的人，从她在讲座中分享的故事里，我们可以感觉到，无论是她多次咨询选题问题，还是在解决研究中的问题时，她都抓住任何一个能给她帮助的人不放。

        俊丽老师是很主动的老师。半个月前，俊丽打电话来说，胡老师邀请她在群里做一次教研活动，她准备试试。我说好啊，十天时间够吗？学期结束阶段，大家的工作会很忙，我想俊丽老师不会准备，估计得到学期结束。没想到，中考一结束，俊丽老师就主动联系我说要分享。讲座中，大家听到最多的应该是"好的好的"，她总是不拒绝反而迎难而上，事实上，她一直都在主动抓住机会成长。

        为了准备这次讲座，俊丽和她的小伙伴竟然集体去宾馆讨论，一起吃饭，一起整理思路，一起围着一台电脑兴致勃勃地轮翻上台演示发言，你给我找问题，我帮你想方法。讨论过程中，无论是写简报，主持，放音乐，他们都抢着说让我来，没有一个人推脱，都想着自己承担些，让别人少做些。是不是会有人认为她们很傻呢？她们是一群有担当、有情义的课题人。

        听俊丽老师分享课题故事，我也想起了我的第一个课题的选题经历。听完课题发布会后，一心想做课题，找了五位老师外加我共六位组成课题组。我提议做经典诵读方面的课题，结果大家意见一致。每人限两天内想出三到五个题目，十几个题目汇到一起以后，比较、筛选、增字、去字、换字，折腾又两天，题目敲定。

        组建团队没有思考，有数学老师，有语文老师，有英语老师。其实也有思考，关系近的，能一起做事的；根据做课题的需要，选择能做事的老师，比如张海岗老师，擅长信息技术，自然也成为我们团队的一员。当时不知道什么是团队意识，现在想来，这是当时我脑海里团队意识的雏形。总结一句话:组队时要选择愿意做课题的老师，能做课题的老师，愿意付出、积极做事的老师。

        盲目的选题、定题、组建团队自然让我们吃了不少苦头。关于选题，河南省教研室杨伟东主任提出了"三圈理论"。即你喜欢做什么？你能做什么？课题指南要求你做什么？我们选题时显然只顾兴趣，没想能不能做这个课题，也不知道去看看每年选题季都要发布的课题指南。但是，我认为只从这三个方面考虑还不够全面，还要加上申宣成博士的"三牛理论"才更能精准选题。"三牛"即是牛人、牛文、牛车，选题时要查阅某一领域代表人的代表作，还要广泛的查阅，越多越好。事实上，查阅文献的过程就是反复论证选题意义的过程，在查阅文献的基础上，站在高人的肩膀上才能站得高，望的远，才能真正找到课题存在的价值。选题最终要选择自己的，真实的，有意义的，急需解决的，能解决的问题。

        提出问题比解决问题重要，选题是课题研究的第一步，基于这个思考，"我的课题成长之路"系列讲座从重点分享选题和组建团队开始，以后每期讲座都将涉及课题研究过程中的其中一个或两个问题，希望为以后做课题的老师提供参考，也希望能引起更多老师的思考。

        关于做课题的意义，我不想说，独行快，众行远，但我没有苏霍姆林斯基和李镇西老师的自律和坚持，我总是觉得一个人走着走着，就会觉得少走一步多走一步也没有关系，时间长了就会出现动力不足问题。所以，我喜欢和一群积极上进，有激情，有情怀的老师一路前行。在前进的路上，前面有人引领，后面有人紧追，身旁有人鼓励和和鞭策，大家一起每天进步一小步，日积月累终究会跨越一大步。希望今后能够有越来越多的老师走上课题研究之路，体会课题研究带来的幸福感觉。