今天晚上让学生练习写作《老师的笑脸》,先说完要求,又给学生读一篇范文,范文大意是:我忘记带试卷,老师让写说明书,我上课不听课,开始写说明书,老师很生气,下课喊到办公室收拾,我认识到错误,第二天开始改变,第三天偶遇老师,他夸了我,脸上露出笑容。
这篇文章充分运用心理描写,语言描写,动作描写,事虽简单,却以手法取胜。
学生开始动笔,但有几个同学抓耳挠腮,不得要领,如王于涵同学:他嘴里说着“不会写,我不会写。”开始离开位子走动,东瞧瞧,西看看,像极了封疆大吏视察工作。见没人理他,他又讪讪得回到座位,斜着身子坐下,拿起笔,一会放到嘴里,一会敲敲桌子,双脚双腿如筛子般不停摇晃。
我时不时拿眼睛瞄他,他像无事人一样,我又用手指他,他依然如故,东张西望,看来长舌男非他莫属了。
最后,终究没人理他,他实在无聊,懒洋洋地摊开作文本,望着黑板写上作文题目,又无聊地转过去了。
不久,下课铃响了,他如脱僵野马,飞快冲出教室!
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