回校

今天第一天回学校上课，心里百般滋味。早上到校没有第一时间去自己的班级，因为不敢去。没回来之前，现任班主任说孩子们一直在问我什么时候我回来，说很想我。我怕进去见了他们会影响他们的情绪，影响他们早上的考试，也怕他们表现出太多热情而冷落了现在正教他们的语文老师，这样总归不太好。

我一进校门，校长就说课还给我上，他们很想我。虽然也想他们，却没有信心教他们，五年级我只教了他们一个月，教材也不熟悉，以前也没教过五年级，所以沟通后教导安排我监考、代课。

下午第二节音乐老师公差，我代音乐老师的课，去自己班级上课。在进教室前心里非常忐忑，有点不好意思，怕他们见到我后大叫被办公室老师听到，我们班孩子总是特别热情。而等我到教室之后，事实却在我意料之外，大家表现得异常淡定，问好坐下，没有窃窃私语，异常安静，不知道是不是想把最好一面表现给我看。坐定后，我让他们写作业，班长说老师说要抽查背书，我问哪个老师，他说您呀！然后大家才开始笑起来，气氛慢慢活跃，惊讶于孩子们怎么突然都这么内敛了，大概五年级了，真的长大了，很多学生也都长高了。

于是我开始抽查，点名一个作业老是不写的学生上来。一点到他名字，全班又哄堂大笑，但是抽查效果很好，他背得很流利。感叹姜还是老的辣，校长果然是校长。一开始，孩子向我反映不习惯，自己还担心，校长也老在我面前说自己不会教怕教坏了，为什么我会蠢笨到把她的话当真，还在为孩子担心。现在看来，连差生底子都打得很好。校长和我是截然相反的教学模式，我教得慢、教得细，关于背诵，除非课后要求的，或者段落特美的，其余也不太做要求，作业除了基本的作业本、生字、词语这些，其余也能少则少。校长是铁血手腕，教得快，教的内容也很精准、强度大、很早就开始复习了。每天作文布置下去，作业多学生叫苦连天，但是效果却是很好的。这回算是真切感受到了，心里很佩服校长。我告诉他们校长教他们很辛苦，明年的教师节别忘了做个小贺卡感谢校长，要学会感恩，他们点头答应。我们班孩子随我，情商低，不提醒就想不到。还有孩子在教给校长的作文里写到很喜欢我，希望我早点回来上课，还说不喜欢校长，我真不知道我们班学生的情商竟如此之低。

第三节在其他班级上完课回到教室就听同事在说好玩的事，原来他第三节课去我们班上课，孩子们在唱歌欢迎我，他一进去就懵了，一看到进来的不是我，孩子们也懵了，然后很不好意思地硬着头皮把歌唱完，那场面非常尴尬。突然想起来，周一最后一节写字课本来是我上的，孩子们以为我回来了我的课都还是我上，而我现在只是代音乐老师的课。

一天忙忙碌碌，一天内心纠结，还是为了换学校的事，看着孩子内心感慨万千，可是已经箭在弦上，不得不发…我一直借口自己没教过六年级，其他老师教对他们而言会更好，只有这样想，我心里才好过些。