摘录与思考

《想大问题，做小事情》P163

摘录：当前的教育领域，正如美国学者帕默尔所言：“为了减少我们易受到的伤害，我们与学科分离，与学生分离，甚至我们与自己分离……这样的生活更加危险。”

      正因为失掉了“关联”而“分离”，我们把教育仅仅当做了技术，不去关注学生的心灵世界。一旦把教育当作单纯的急功近利的训练 就不会去濡化学生。人的成长过程总是复杂的、曲折的、反复的。正因为人性是复杂的，所以人性的成长也必然是曲折的。没有闲暇就没有教育。就是说，没有时间和相应的条件为前提，没有以自我反思、自我超越为核心 ， 没有教师的引导和促进，在一个人身上，就不可能充分提现教育的功能和价值。

思考：教育如果离开了对人性的探究和思考，就已经不是真正的教育了，而是训练场，工具场，只是在制造工具而已。仔细审视我们当今的教育，其实就有这样的危险信号。一群成人赶着一群孩子在没日没夜地往前，往前，不能休息，不能闲暇，但到底要去哪里，却不知道。在这样的氛围之下，谁还会有心情来自我反思？不，大家都只是互相借鉴，互相追赶，很少有人自问：这适合我和我的孩子吗？所以，人们越来越浮躁。所以，亲子矛盾，畸形家庭，畸形师生关系比比皆是，因为作为主导者的父母，老师很少有静下来，认真分析思考体会孩子的处境，倾听孩子的心声。