复习激活 自主寻道
洛阳市孟津区吉利小学 贾鲜霞
01 指导思想
五年级下册语文要求注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，从而促进学生全面发展。
03复习要点
01 要求实
02 要求活
03 抓联系
04 抓两头
举措2:要求活
复习时要讲练结合，如何按“示范指导---训练检查查漏补缺-一再练巩固”进行复习。
如22课课后小练笔，仿照课文的表达特点，从五官中选一个，写一段话，示范指导后，孩子们仿写了一段话，检查只有几个别学生过关，我让过关的同学上台给同学们分享自己的经验，让同学们对照自己些的一段话想想欠缺的是什么? 然后同桌相互交流，最后再仿写。
举措3:抓联系
复习中要让学生联系生活，先调动孩子们的兴趣，让孩子们将生活中所见所闻拿来练习，从而达到活学活用。这样生动有趣的形式既能激起孩子们的兴趣，又使他们乐于接受，所学知识也变得灵活起来。
举措4:抓两头
学习成绩较差的学生则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本知识入手，加强基本训练，力求学一点是一点，当堂复习，当堂巩固。树立他们的自信心。
对于优等优等生，要让他们结成对子，做一些有难度的题目，如阅读。
1.“单元复习模式”纵向思路
以单元复习为要点，两天一个单元
·课堂上，让学生自荐上台为大家讲解本单元中易错字、难写字、多音字、及重点词语，讲解不到的有下一个同学补充视情况给学生加分，老师最后总结。
·梳理文章内容让学生对单元主题有整体的认知，每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机地结合起来，给学生一个整体感知。然后充分发挥学生合作学习，以小组为单位，组内对课文内容，重点语段，及课后重点题知识点提问，对于没有过关的，组内成立一帮一。
·最后结合教材说一说课后练习仿写、单元作文涉及的知识点等。
2.“归类复习模式”横向思路
归类复习模式课堂上要通过师生互动、生生互动进一步完善“单元复习”时，整理的知识点和能力点,同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸
(1)字、词记忆形近字比较:同音字比较:成语分类积累:
(2)在语境中理解、辨析、运用词语:一字组多词的理解运用一字多义的辨析运用
词语运用时能注意到感情色彩
(3)句子的复习要点:
①一些常用关联词使用;
②了解句式变换的几种形式;
③可说出所给句子的好处，并会仿写;
④能区别和初步运用常见的几种修辞手法。⑤积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
⑥能修改常见的病句:(成分残缺;用词不当;常搭配不当;重复累赘;不合事理;分类不当;关联词运用错误。)
(4) 阅读(复习策略)
①课内阅读(重在积累及方法的习得)
把握课文的重点。准确把握人物的形象，了解课文揭示的道理等。
通过本学期的学习我了解了这本书中有有鲜明的人物:有深刻的哲理:
②课外阅读(注重阅读方法的渗透)
做阅读题，不要一看短文就下笔，根据题目，找出短文中相应的内容，再读一读，联系前后文进行回答，答题之后，再复查看是否妥当。
(5)习作
作文复习，我想分享三点。
(1)仔细读题，明确习作要求。首先是看清楚题目要求，读懂题目。这是完成作文最重要的第一步，一定要多读几遍，确定审清本次的习作的习作要求再动笔。
(2)用心揣摩，构建联系。也就是边看边结合平时的观察、积累、仔细的想一想，选取自己印象最深刻、最感兴趣、最值得写的内容去写。
20240604
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