你是否见过这样的课堂？不同年级的学生在同一个教室上同一节课？那不是30年前农村课堂的“复式教学”吗？No,就在今天，实验小学五楼会议室，来自六（3）班的12名大组长正和四年级（1）班的学弟学妹们一起上一节四年级的数学课。
在我校教学课改中，“三卡五环”是基本模式，小组建设才是课改刚需。大组长应该如何组织组员分工合作？在讨论中组员如何清楚的表达自己观点？如何让小组合作在课堂上落地生根？这都是长期以来困扰大家的问题，也是今后所有师生的努力方向。且看实小组长的接力传承!
六（3）班的12名大组长分别进入四（1）班的各个小组，担任了本节课的临时大组长，他们用最快的速度进入角色，用最谦和的态度和组员建立信任，用他们最丰富的小组合作经验给四年级学生言传身教。
交流三要素：心到手到口到
一丝不苟只为共同进步！
学会倾听，才能有的放矢！
课后，谢校长又组织两个年级的学生，进行了深入的交流，六年级的大组长结合自身经验以及对四（1）班学情的观察，现场进行了交流分享。在座的老师无不惊叹，这样有思想有见地的组长，当真是厉害了！
建议1：敢于表达才能有效合作！
建议2：小组合作必须有备而来！
建议3：团队的进步胜过一个人的成功！
作为本节课的主人，四年级的孩子们也敞开心扉谈了小组合作中自己遇到的问题，现场向六年级的学长学姐们取经。
收获1：大组长要有责任心！
收获2：组员被赞扬会更努力哦！
收获3：小组讨论能够交流不同的想法！
火车跑得快，全靠车头带！伴随“双减”政策下的课改，如何提高孩子的学习能力？进而培养出自主学习的孩子？小组建设恰恰搭建了这样一个平台，让内向的孩子敢于表达，让会说的孩子说的更赞，而这一切都离不开小组核心成员——组长，优秀的组长是小组活动的灵魂，是整个小组凝聚力的源泉，是教师的得力助手，所以，培养优秀的组长既可以促进小组合作的有效开展，又使得学习回归本土，课堂变成了真正的学堂！
加油！组长！加油！少年！只因你们是暖风，是朝阳，是一道曙光，更是未来可期！
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