周五放学前的最后一节是我的兴趣活动课。正上着课，科学老师推门而入，向我招招手，示意我出去。正好刚给学生布置了作业，便让他们专心完成作业，我带着满腹疑问跟了出去。
门外站着三个我班上的学生，两个男生一个女生。女孩子颖还红着眼睛，抽抽噎噎，看起来受了委屈。其余两个男生一副无所谓的样子，站在科学老师身后。又是一出科学课上的闹剧，我心里苦笑着，等科学老师发话。
“这个胖子是罪魁祸首，撺掇那俩在我课上打架”，她气愤地指着我们班最胖的亨继续说：“他先抢了颖的作业，传给煜，指使煜撕了颖的作业，俩人争执间动起手来，亨还在旁边拍手叫好。”
三人都不辩解，看来已经审问清楚，都默认了事情的经过。亨的脸上还带着一丝得意，仿佛在说，就是我干的，你们能拿我怎么办。我摇摇头，确实有些无奈。亨的课堂纪律差，我自己也是深有感触的，除了科学老师，还曾收到过美术老师、音乐老师等多位科任老师的投诉。哪怕是我的语文课，有时他也一样肆无忌惮，屡次提醒无效后我只能让他站在角落里面壁思过。等下课铃一响，这只窜天猴又获得了自由，教室里最嚣张的笑声往往都出自他所在的角落。
有时和他单独谈话问他为什么课上总是控制不住自己扰乱课堂纪律，他就呵呵傻乐也说不出什么理由，一切都只是好玩，仅此而已。我也尝试过和亨的父亲在QQ上沟通，他的态度一直都恭敬客气，答应会在家好好管教，为老师添麻烦而感到抱歉，然而第二天过来，亨还是老样子，完全没有任何变化。
科学老师也曾做过我们班几周的班主任，对亨也有一些了解。她话题一转，尝试用情感战术打开亨的心扉：“你现在不想好好学习，得让爷爷多失望啊，放学被留校，爷爷在校外等你那么长时间，你就不心疼爷爷吗？”
她的话让我打开了思路，对啊，一直以来，对犯错的亨，我总是采用严肃批评的方式，怎么从来不曾想到通过爷爷这个重要的人物，让他柔软下来，产生改变的内驱力呢？
“你爸爸是做什么的呀，好像平时特别忙。”
“不知道。”
两位老师面面相觑，六年级的孩子还不知道爸爸的职业，也太匪夷所思了。
“啊，你这么不关心爸爸吗？连他的职业也不清楚。”
亨摸摸脑袋：“好像是销售。”哦，这就解释得通了，前几天我还看到他爸爸的QQ空间上传的照片定位在海南，看起来西装革履，确实像个销售。
“那你妈妈呢，我从来没有和她交流过，她好像从不关心你的学习。”
“她没时间。”对于妈妈，亨似乎不想多说什么。
“都这么忙的吗？平时家里就只有你和爷爷？”
“差不多。”
我和科学老师交换了个眼神，对这孩子的不成器，似乎找到些缘由了，果然是个爹不疼娘不爱的孩子。
我试探着：“爸爸忙着到处跑，下次我要找时间预约和你妈妈见个面，我听不懂你爷爷的话，还是得找妈妈。”
亨有些急了，他支支吾吾：“我妈，我妈……”
我突然灵光乍现，直接迸出一句：“是不是你亲妈？”
亨的防线似乎突然崩溃了，眼角微红，摇摇头说：“不是。”
这一刻，似乎一切问题的答案都得到了解答。
亨抹着眼泪告诉我们他的“秘密”：他的亲妈在他三四岁时就和爸爸离婚了，现在的继母带过来一个姐姐，已经是读高中的年龄了，脑袋却不灵光，继母一心只在姐姐身上。爸爸做销售，常年在外跑，经济方面都满足他，但家里只有爷爷奶奶照顾他的日常，学习方面无人关注，像野草一样任其发展。
我突然想起，前几天出去秋季社会实践，亨买了个四五百的车模纪念品，我问他带回去会不会被爸妈打，他得意且肯定地说不会，已经给爸爸打电话获得允许了。原来如此，平时精神上无法给孩子的关爱，只能靠经济去弥补。
很多孩子的问题，其实都可以从原生家庭中找到答案。家长们遮遮掩掩，刻意回避，或是不知如何向老师开口，老师也容易忽视对学生家庭情况的了解。但其实这些特殊情况恰恰是我们教育孩子的关键契机，倘若错过了它们，我们也就错过了及时解开孩子心结的黄金时期。对孩子的习惯性问题，倘若几位任课老师能一起讨论会诊、分析原因，也能更快拿捏住问题的症结。
经过此次交流，我们鼓励亨不要因为自己的原生家庭自卑，甚至出现自暴自弃的现象，而更应该严于律己，不让照顾他的爷爷失望，在学习上通过努力改变现状，成长为一个让家人欣慰的男子汉。很明显，因为我们知道了他的“秘密”，他似乎更愿意倾听我们善意的鼓励，而不同于抵触往日老师因不知内情，只会一味愤怒地批评。像这样坦诚相对的心灵对话，应该建立在对学生家庭情况了解的基础上，我们做老师的应该更主动地去了解孩子不良现象背后的动因，这是这一课我学到的教育智慧。
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