莲池书院的教学改革

摘要：莲池书院作为清直隶的最高学府，其地位与成就在历史上都是非凡的，在清朝后期书院院长对书院进行教学改革，提出了一些新的教学方法，考试与奖励机制，并开设了西学，使莲池书院达到了历史的鼎盛时期。

关键词：莲池书院；教学改革

书院作为我国历史上一种独特的教育机构，为我国文教的发展与传播起了重要作用。莲池书院作为直隶的最高学府，创办于1733年，停办与1903年，历经170年间，是清朝著名的书院之一。莲池书院名师荟萃，人才辈出，经过清后期的教学改革所取得的成就，被誉为“全国书院之冠”。

一． 莲池书院的重要地位

莲池书院亦称“直隶书院”,“保定书院”，坐落于保定古莲花池园林西北角。保定自康熙八年（1669）后便是直隶省会，素有“京师之股肱”、“三辅之长城”之称，其交通便利，具有重要的地理位置。雍正十一年（1733）谕令各省建置书院，以“择一省文行皆优之士，读书其中，使之朝夕讲诵，整躬励行，有所成就，远近士子观感奋发，亦兴贤育才之一道也。”[1]时任直隶总督李卫据此决定办书院。因古莲池“林泉幽邃，云物苍然，于士子读书为宜”，遂将院址选在古莲池西北角，创建莲池书院。

莲池书院素有“城市蓬莱”之美誉，其风景秀丽，环境优雅，清朝帝王将这一墨宝文气之地作为他们修生养性的“后花园”，多位帝王曾巡幸此处，其中仅乾隆皇帝一人到此处即达六次之多，并留下了多首诗篇。[2]除皇帝巡幸外，直隶各任总督对书院的发展也极为关注，不同时期多次拨专款用于书院的发展与扩建。多方的重视使得莲池书院声誉日隆，成为直隶文化教育的中心，北方第一学府。[3]

二． 莲池书院的教学改革

莲池书院的成就非凡与其受多方关注与资助外，还与其所推行的教学改革有关。各任书院院长多为硕儒名师，如黄彭年，张裕钊，吴汝纶等。这些饱学之士有感于当时官学的诸多弊端，采取教学改革。

（一） 改革教学方法

黄彭年任院长时，首创学生日记教学法，要求学生把自己在每天的学习过程中，将读书的进程、体会以及读书所遇到的问题记下来，每十天将日记上交一次，每月由教师讲评一次。书院将每月从日记里选出一部分出版，书名为《莲池日记》。日记教学法改变了书院原来教师主导，学生被动接受的学习风气，[4]强调了学生的自学、自修与自我锻炼，达到了自知得失，长短共见的目的，同时可以论辩、教学相长，与当时的官学八股应试教育教学所不同。[5]

除此之外，书院生徒有院内生徒和院外生徒之分，培养模式有所不同，对于院内生，书院的培养目标是学有所成、学有所归、学有所就。毕业标准为考中进士或举人，不能毕业的要求继续学习，参加考试。院外生则可以在家中自学，到书院考试，考试合格者待遇和院内生一样，还给与奖励。这种开门办学的教学方法在当时也是一种创举。[6]

（二） 改革考试制度与奖励机制

书院每年在正月招生，不论考生是否具备秀才资格，也没有省区、籍贯的限制，凡通过入学考试合格者即予以录取。同时招收人数也没有定额，由于校舍不够，其他被录取者可作为院外生来书院听讲，享有在籍生同等的待遇。对于考试方法，以前考试分斋课考试（院长主持的考试）和官课考试（由省与府五大员轮流主持）都是开卷考试，不限交卷时间。吴汝纶到任后，对院长主持的斋课改为闭卷考试，限制在二更以前交卷，并亲临监场。[7]除将斋课改为严格的闭卷考试，还允许傍听生参加每月一次考试。每当书院考试，院里院外的读书人都来此应考。这种开门授徒的办法，使书院影响大为增大，改变了当时学界的陈规陋习。[8]

除了改革考试制度外，为了更好激发学生的学习，还强化了奖励机制。凡是考试优秀者，分三等予以奖励。之前的斋课考试每次共奖银八两；官课随轮值主考官之意而定，也有为数不多的奖励，奖银低微不足以示奖励。鉴于此，吴汝纶上书时任直隶总督李鸿章，要求增加奖银数量。此举为书院筹得了每年一千两白银的经费。改革后的奖励最多的是古课考试，即由院长出题，考经、史和策论，采用闭卷考试的方法，古课考试第一名者可获奖银十两以上。不仅奖励院内生，院外生也可获奖励，扩大了奖励范围。此举极大地调动了学子的学习积极性，增强了教学效果。

（三） 开设西学

清后期，随着洋务运动的开展，西学在中国的传播，莲池书院紧随历史的发展，增设西学。在张裕钊执院长时期，鉴于晚清疲于应付各项问题，对崇尚经世致用之学有较高自觉性，引导学生直面现实，面向世界、接触西学，为莲池书院开设西学打下了基础。此外，张裕钊首开书院收外国留学生之先河，接收日本学生宫岛大八，传扬中国精深文化，对外国的留学生产生了深远影响。[9]

吴汝纶任院长时，继承前任张裕钊的西学思想，增设外文课程，首次开设了英、日语专业，延请英人居格豪任英语教师，日人野口多内任日语教师。为率先垂范，吴将自己的儿子送入日语学堂。吴在更多招收留学生同时还勉助书院学生赴国外留学。此举为书院注入了新式教育内容，推动了书院的近代化。[10]

三． 改革后的成就

经过多位院长的改革，莲池书院在吴汝纶任期达到了书院历史上的鼎盛时期，成为北方学术文化的中心。各地生徒皆慕其名来莲池书院学习，其结果为“畿辅人才之盛甲于天下，取巍科登显仕，大率莲池高第，江浙川粤各省望风欲避，莫敢抗衡其声势”，[11]成为全国书院之冠。

[1] 张廷玉等，清朝文献通考：卷七十[M].杭州.浙江古籍出版社.2000

[2] 柴汝新.莲池书院研究[M].河北大学出版社.2012.10

[3] 田天，刘志琴.简论莲池书院的办学特色与文化传播[J].河北师范大学学报（哲学社会科学版）.2014年11月.第37卷第6期

[4] 王浩，张倩. 黄彭年与莲池书院[J].唐山师范学院学报.2010年5月.第32期第3期

[5] 赵颖霞.莲池书院的办学特色及创新[J].教育评论.2012年第6期

[6] 同上

[7] 尤文远，陈美健.论莲池书院的办学特色[J].文物春秋.1996年第3期

[8] 田海龙，赵宏欣.莲池书院办学特色探析[J].安康学院学报.2008年10月.第20卷第5期

[9] 张倩. 张裕钊莲池书院时期的实学教育[J].唐山师范学院学报.2010年11月.第32卷第6期

[10] 汪效驷.吴汝纶与莲池书院[J].安庆师范学院学报（社会科学版）.2004年5月.第23卷第3期

[11] 同上