我曾是个孩子，现在我是拥有很多孩子的老师，所以我希望我的孩子不是一个个“乖宝宝”，我希望他们如胡杨树的叶子一般，各有各的模样，所以我说的最多的一句话是“你们只是你们自己”，或许正如此，二年级的他们各个都散发着属于自己的光芒。
一年级
朗读的光芒
一年级初，本着让所有的孩子学会大声朗读，每次晨诵总会提起“把这些话让哥哥姐姐们知道”，至此埋下了一个祸根，我的孩子学会了大声一点便扯着嗓子。后来在二班老师的指导下，孩子有了变化，到了二年级初，我也开始学会改变自己的套路，告诉孩子们“声音从肚子里这出来”、“声音是砸出来、掷地有声”，最惊人的发现是他们在读《黄山奇石》，之后的每一天晨诵他们会情绪饱满的读出，那一周的我上完语文课，觉得听他们读课文就是享受，觉得课文里的情景他们带着我走了一次。变化最突出的是我们班内向的女生，她们不在害羞，勇敢说，勇敢和别人一比高下；男生们则是夸奖一次，便会在每一次阅读势要和女生一比高下。
鼓励的力量
已经长成大人的我们，在面对领导或者长辈的指责时，总会面红耳赤或者心生反骨；那还是孩子的他们，又何尝不是。更何况孩子们的玩闹、打架、失误，背后总有些让人啼笑皆非的缘由，所以遇到事不应只是指责、说教。
就说毅轩吧，他呢个子小小的，上课回答问题也是声音小小带点犹豫的。学期初孩子上课懵懵的，期中考试时他的卷子和前两次犯了同样的错误——查字典，生气的说他，生气他为什么改了三次来还是有错，最后一次交卷我跟他说三次都出错在这该找找问题了，同时开始思考适合他的提升方式。在这个过程中发现孩子适合鼓励，只要你夸奖我一次，之后每一次都会勇敢的举手，哪怕说错了还会去发言；上课读课文也是大声；你的偶尔提问也可以回答上来。某一次考试时，我说“毅轩，这次考试简单，你能考一百”，刚交完卷，他会说“老师，你看一下我是100吗”，我说“很遗憾，不是”，然后提了问题在哪，孩子只是失望了一下但并没有萎靡不振，每一次测试你会发现他的速度慢，但他的每一道题都是自己斟酌答案认真填写。这样的一个孩子他不是你我眼中的好学生，但却是个别人家孩子，因为他从不会放弃自己，他对自己会有高要求，一旦不足只要你说甚至你不提他都会自己追上，但也因他是这样的孩子，有时会瑟缩着不敢问，所以他要的是心平气和地和他交谈，去鼓励他。
陈子楚，今年新加入班级的小胡杨，他性格绵，开始很不适应班级，而最初我也很不适应班级里出现一个“慢羊羊”。但正因为是孩子，总有万般可能，变化也只在瞬间，某一节课突然发现这个孩子愿意大声说话，上课回答出的次数也在增加，原因仅仅是英语老师在课堂上表扬了他，紧接着数学上他也变成了小组长。一句表扬可以让一个“慢羊羊”变成“暖羊羊”，一句简单的鼓励眼神，他会回你一个“恩”，然后去改，虽然有时候一张卷子他要改两节课，但是错了会回去继续纠正，另一个角度看孩子他不是挺有韧劲的吗？
运动会
对我来说，这是一个痛苦的活动。但对他们来说，这是一个振奋的活动。
运动员剪影
第一天我们运动员入场，刚说口号的时候，一个个恨不得全校都听见，结果正式上场了有些怯场，声音小，不过好在走的时候没有同手同脚的。活动课时间孩子们在教室上蹿下跳安静不下，只好下达任务：明天运动员上场，看看你们准备什么。那一刻他们好像被按下静音键，不约而同开始拿出白纸、彩笔、胶棒等自己的一切工具，会跑到你的跟前问口号的字怎么写，会三五个人聚集在一起商量加油牌，甚至有的人做了四、五版的加油牌。正式上场那一天每一个孩子卯足劲的加油，好几个孩子说老师我喊加油嗓子都快喊破了，但那一天的我也没好到哪，怕他们长跑坚持不下来去陪着他们跑，最后结尾为他们冲刺在那喊破了嗓子，整场运动会下来感觉我比运动员还紧张，反而他们各个都很棒。
成长
一年级初刚和他们相遇，班里就有两个一见面就打架却拆不开的主，班里还有躁动分子，总之经常会听见他们告状“老师，XXX和XXX打架了”，此刻我恨不得拥有一扇任意门立刻赶到现场，以免他们出事，每一次都会先追问两方因为什么打的，谁先动手，然后道歉解决事情。不得不说孩子学习能力之高，二年级再听到打架，不等你赶到现场或者等你问，他们会直接告诉你“老师我们已经和好了”或者“我们已经道歉了”。
有一次我的笔在教室放着找不见了，无奈之下我们孩子们谁见我的笔了，都说没有，许煜堃回了我一句“老师，你好好找了吗”，我说“我怎么没找，找了一个下午”，孩子不好意思的笑了。
厚脸皮
学期末的考试，孩子们从复习便有些聒噪。为了安抚他们，我们聊了一次，孩子说“老师，快放假了，想到放假就开心”，我说“你考试考不好，过年回家也过不好，所以心放到肚子里”，但是无果。是呀，开心的情绪就像病毒一样传染着整个教室，复习的高压也在一次次因为躁动而触碰。庆幸，一切都在磕磕碰碰中结束。期末考试后，语文和数学成绩先下来了，双科奖先发，结果英语下来收了心的孩子们得了三科优秀，不知该如何处理的我，跟这几个孩子说“回家把昨天发的奖状作废”，一句话不同的人听便有了不同的意思。
岩涛说“嗯”，再问“你失望吗，伤心吗”，孩子回“不失望，不伤心”，那“无所谓”，“不是，有所谓，这次不行，下次努力就好”。
思嘉说“嗯”，再问“无所谓？”，孩子回“我没事，就怕妈妈说我”，我说“怎么了”，“妈妈昨天看到奖了，今天回去没了，他会说我；爸爸对我一直很好，他不会说我”。
丰沅听到10秒后哭了，因为“语文不是一个完美的满分，觉得我收回了她的成绩”，无论如何调节她无法自拔自己的情绪。
同一件事情，同一句话，三个不同的孩子，不同的反应却让我深思，或许下一年我还教会他们厚脸皮，该让他们明白爸妈的心，才不会因为成绩害怕责备，不会因为成绩而哭鼻子。
二年级
一个学期说长不长但说短不短，我们之间的故事每一天都在上演，他们也因为自己的努力一点一点的闪着光，一点一点的真正成长为傲然挺立的胡杨。
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