今天上午我在。大二班上了两节课，效果还可以，但是没有在中一班的第二节课上的感觉好。大把的孩子有几个感觉某某的。可能跟孩子小或者老师的引导方法也有关系吧。
中午回家的路上在想这个课程突然想到给客家一个游戏环节。于是，下午两点半左右在大一班上了一节课，效果比大二班的效果要好一些，所以课程进度也快了很多。后来跟大一班的老师沟通，发现那些上过课的小朋友很兴奋，回来就跟没有上过课的小朋友进行分享。
下午的第二节课是在中二班进行的。这一节课是我上过的这十次课中最费力气，最费嗓子，最耗神也最痛心的一节课。
整节课孩子集中注意力的时间没有超过五分钟，而真正具有比较高注意力的孩子，只有三四课和别的班正好颠倒了一下。大部分的孩子都不能够集中注意力，而且其中有四五个孩子一点注意力都不能集中。甚至有那么三两个孩子有一些注意力上火。性格上的缺陷。
我在上课呢过程中。没有一点的负面情绪，因为我想的就是给到孩子能够给到他的，不管这个课上的如何，我充分让孩子感受到我的尊重与爱，让他体会到自由。可是孩子们给我的感就好像是刹不住车一样，有一个孩子特别严重，我的助教老师跟我说，然后把他带出去吧。我给他说我是一个教育者。强把他留下。于是我就跟孩子做约定。我们做一个约定，在我的这节课上，你可以坐在我的旁边很静静的听课好吗？拉钩盖章。之后的课程中，它有80%的时间。他遵守的约定，我很感动。
课程中间时候他们的主班老师进来一趟，一进来就给他们是加了一个严厉的口号。我很生气，这是我的课堂。我的课堂由我课堂的原则就是尊重孩子，而不是靠高压气压，这孩子在那一瞬间，我懂得为什么直接中班的课还不如一个托班的，孩子的课上的要好，要专注。因为他们的老师是在一种高压下去，强制让孩子去服从血块，一旦这种高压结束的时候，这些孩子们，他们就没有约束了就没有办法去集中注意力，因此就出现了课堂上的大混乱。我最最心痛的是这些孩子们在这样的一个班级环境下生活的孩子。往厂里说他以后的人生可能会受到很多负面影响，往短里说现在是中班，你怕怕怕的时候，这些孩子处在一个叛逆期，有这个班老师吃一壶的。如果这个老师的。态度足够强硬，继续压制的这些孩子，那么这些孩子就很可怜了。
所以在结束后和我的课程小助手进行沟通的时候。我流下的眼泪，特别痛心的眼泪，特别担心。之后我到办公室将我的感受说给了主管院长，但是我发现他并没有。和我有共平的神奇的体会。他说的。是另外的事情。没有看到问题的根本，这也是我觉得非常。难过的地方就好想我把一颗心。拿出来给你看，但是你却看不到我这颗。炙热火红的心。闪动的生命的活力在那里跳动，而是捡了一个煤块儿让我去学，让我去看。和另外一个搭档说另外一个搭档说我还以为是什么事，让你不开心了。原来这个事啊。没事儿没事儿，别想不开了。我还要来这是一个非常重要的事情。作为一个教育者。我们。需要这种悲天悯人的情怀，围绕我们周围的孩子，能进我们说的孩子变得更好。
我希望我能够尽快给我们幼儿园的老师进行一些专业性的培训，让他们从内在有足够的爱和幸福感。这样他们才能给到孩子们爱和幸福。今天让我感到痛心的这个班，一个很大的原因是她的主班老师心中没有爱。不懂得如何去表达爱。也不太知道幸福是什么？所以他的孩子也感受不到。
还有一个新痛点，就是他要他帮老师，是一个邢台学院来这儿实习的。他是学生。这是他职业生涯的第一站。但是他学到的却是用强制的手段就压着孩子。他可是有专业知识的一名幼教学生啊。于是我找他谈话。与他谈到了。这个课程中的尊重自由和爱。给他谈到了。如何去做，能让我们未来的职业生涯大放异彩，能够帮助更多的人。给他谈到了怎么样才能让我们这段实习知路不后悔。觉得值得和配得。
我也是从那个时候过来的，我知道。几乎每一个大学生都是有一腔热血，有抱负有理想的，之所以他选择了随波逐流，是因为没有人引导他。希望今天我给他的一番谈话，能够激起他心中的那个小火苗。
最好感谢我的助教老师。时好时。一直以来，再给我一些默默的支持和帮助。也感谢她对我的信任，对我坚持的理念的一些践行。
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