今天接到一位孩子家长来电咨询关于孩子写作困难问题，
家长开始聊的是孩子写作问题，但是，最后大部分时间到转到了孩子行为问题上去了。
其中，作业问题让这位家长抓狂。
慢、磨蹭、拖拉、不写、不愿写、乱写......总之她可以用上的词语，都尽可能的用之于描述她孩子写作业呈现的问题上了。
从家长电话语速可以看得出，为此事，非常焦虑。
我问她：你刚刚说孩子写作业慢，是你看到的“慢”还是你感觉到“慢”？
她回答：我就是感觉很慢，急死人。
我说：什么是“慢”？你可以说清楚吗？
她回答到：时间很长。
我问：时间很长，是多长？
一两个小时，她又回答。
我继续问她：你说的一两个小时是做一道题，还是一整套作业？
这时，这位家长回答不上来了，
过了约有20秒钟时间后：这倒没有注意，有时是一道题，有时是整套作业。
好，停！我让家长停下来，听我说。
作为家长你怎么看待孩子写作业的问题，非常重要，刚刚开始聊到孩子作业问题时，我感受到你是带有情绪的，包括你所描述孩子写作问题时，参杂了很多你个人的观点与评判在内。
她还想继续回答我：没有呀，我只是把自己孩子实际情况告诉你，
我告诉她：你是在告诉我孩子写作困难以及写作业拖拉问题，这些都没有问题的，说明你非常关注孩子的学习，可以理解，但是，你可以做的是陈述问题而不是去评判这件事。
刚刚你说到孩子写作业用了一个“慢”以及“拖拉”这里明显是带有给孩子贴标签的嫌疑的。
这也不是你的错，因为，许多家长的认知“经验”里感觉别的家长也是这样辅导孩子的，没问题的，所以自己的孩子也应该是这样没问题的，但是，一定要明白：别人合适未必自己合适！
特别是：不能你觉得孩子写作业慢就是"慢"，你看到孩子的拖拉就是"拖拉",也许你看到的、感受（觉）到的未必是真相呢？造成孩子所谓的“慢、拖拉”一定是有它背后的真实原因的，在没有搞清楚这一切真实原因情况下，你就给孩子贴上了“写作文“困难”、写作业“慢、拖拉””的标签，对孩子非常不公平的。
我告诉这位家长，所有问题背后都隐藏着一个情绪，情绪背后隐藏的才是问题的真相，很简单：孩子真的不会做这道题，不会做这道题的原因是什么？；孩子当下真的不想写作业，不想做作业的原因是什么？；孩子真的是在与家长对抗，对抗的原因是什么？
我这随意一解开就三个以上的问题需要家长去探索与发现了，在没有探索、发现之前怎么可以轻而易举的给孩子下定义贴标签呢？这种做法非常不可取的，对孩子百害而无一利，会给孩子带来创伤！
那这位家长所说的孩子写作、作业拖拉背后真正原因是什么？
从电话语气可以判断出，
第一个问题：妈妈非常强势；
第二个问题：孩子明显缺爱；
第三个问题：孩子遇到学习困难问题。
简单来说（这里不做深入分析）
妈妈强势，一般会造成孩子受到非常多的约束、限制、操控，造成孩子没有自我，最终孩子做事时经常没有自信心。
缺爱，一般家长把物质保证以及关心孩子学习特别是写作业时步步紧逼，认为是关心爱护孩子，这往往造成孩子得不到孩子想要的东西时，孩子的情绪会向内走，甚至会屏蔽外来关注，活在自我状态，一般这类型孩子较瘦。（这位孩子妈妈问我：怎么这么神奇吴老师你怎么知道我孩子“瘦”）
最后学习困难的问题涉及面就比较广了，我告诉这位家长这需要带孩子面对面，才可以去找到真正造成学习困难的真实原因是什么了，不过，我告诉她，以上两个问题也会影响孩子的学习状态的。
特别是：爱！
孩子缺爱！
必须要让孩子的爱流动起来！！！
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