你在培养“知情统一”的孩子吗？

你在培养知情统一的孩子吗？何为知情统一？如何培养？如何唤醒孩子学习内驱力？

近日，当研读人本主义的学习理论代表人物罗杰斯的观点时，忽然觉察到知情统一的重要性，以及长时期对这个理念的忽略。

罗杰斯是美国心理学家和教育学家，人本主义心理学的主要代表人物。20世纪60年代，罗杰斯将他的“来访者中心疗法”移植到教育领域，倡导以学生经验为中心的有意义学习、内在学习和自由学习，创立了以学生为中心的教育教学理论，推动了教育改革发展。

何为知情统一的教学目标？罗杰斯认为，情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，两者融为一体。教育应该培养“躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体”的人，也就是既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。他称，这种知情融为一体的人为“全人”。这样的人也能够适应变化和知道如何学习的人。

罗杰斯还强调有意义的学习。他认为，有意学习是一种与个人各部分经验都融合在一起，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。它不仅仅是增长知识，更要引起整个人的变化，对个人的生存和发展有价值。

我认为，简单地来讲，知情统一的人，即是既参与着学习，又知道如何调控学习、主动学习的人。

然而，现实的学生学习态度和内驱力极其不容乐观，厌学、痛苦地学习的这部分学生比例很多，主动热爱学习的人少之又少。问题表现在学生，但根源是否在家长和老师那里呢？我们应该如何唤醒孩子的内驱力呢？我们还要一味地给他们灌输要学习的陈旧的理念，还要继续填鸭式地灌入各门学科的知识，还要陷在日常生活与学习习惯及方法的琐碎里面吗？

我忽然想起了一本书，叫做《唤醒孩子的内驱力》。作者和她的老公，是清华、北大高材生，婚后儿女双全，并且也培养出了一名北大和一名211院校的大学生子女。作者的培养历程、教育观念，特别值得我们借鉴。

所以，我决定今年要重读此书，寻找如何唤醒孩子学习内驱力，寻找如何培养知情统一的教学目标。

当最近在听晓平老师的直播时，我忽然又觉察到，要为孩子树立一个光辉的榜样。正如某天下午一位十多岁的学生在分享自己非常佩服岳飞，讲岳飞是自己的榜样。在晓平老师的引导下，孩子生发了向榜样靠近的意念，通过谈论人生目标，谈历史和哲学，慢慢唤醒孩子学习内驱力。反观自己，我跟孩子读了那么多绘本故事，有没有将光辉的典范植入到孩子的心中去呢？我想，暂时是没有的。所以，我决定要跟孩子读几遍《袁隆平的青少年时代》，我希望通过伟人的故事，感动孩子，帮她、也帮自己种下一个美好的利他的梦想。