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  下课后一个学生找到我“老师，我找回的30元钱不见了。”我是比较头疼这样的事，本以为团结和谐的班级却有暗流涌动，如果查就会人心惶惶；如果不查就对这名学生不负责任，对犯错误的学生姑息养奸。“什么时候丢的？你放在哪里了？没有再好好找找？”“我都找遍了，没有。我把找回的钱放在眼镜盒里了，中午放学的时候想拿回家就找不到了。”“谁看见了？”“我周围的同学都看到了。”“好的，我给你查一下，先不要声张。”

    虽然很生气，但对于调查的学生我还是斟酌着语气，掂量着措辞，查看着表情。第一个学生坐在他后面，是一个直爽的女孩子当我说到这名男同学丢了钱，她脸色很惊讶，当我婉转的问她看到没？她急的脸通话眼泪都出来了，“老师，你可以查监控，真的不是我拿的。”“老师没说是你拿的，只是帮这个同学找一找，周围的同学我都会问问的。”问到第二个女同学的时候，她淡定很多，对男生丢钱的事也没有太惊讶，我婉转的问她一些题外话，“我们丢了东西都会很难过，这么同学也是闷闷不乐，回家或许父母还会批评他东西不好好保存。咱班里有这样的事情发生我真是没想到。你说，拿钱的同学心里会有什么感受？害怕？高兴？还是。。。？”“紧张。”当她脱口而出时我触动了一下，有真实感受才会如此精准，心里也欣喜了一下。“我希望这名同学能悄悄的把钱送回去，谁都会犯错误，或许是一时没想明白。当冷静后会后悔，那就偷偷放回去，权当没拿。如果我领这名男生查监控，一定会知道谁拿走的，如果班里同学都知道了会怎样？”“没有脸面。”“嗯，那你说我用不用在班里把丢钱的事说一说？用不用领这名男生查监控？还是先等一等？”她踌躇了一会说，欲言又止。我又问了一遍“用不用在班里说？”“不用。”听到这样的答复，我简直感觉自己像神探，但还是很镇定的说“那我就不在班里说了，我也想同学们都互相猜疑，人心惶惶。”

    下课后还特意叮嘱这名男生不要在班里说丢钱的事，我在给他找。男生的家长给我电话“老师，孩子说你在给他查钱，孩子东西乱放，不用找了费那个事。我也让孩子别在班里查了，别弄得都不自在。”“丢了钱找到钱是小事，让拿钱的同学意识到错了才是大事。”我特意给这名女生家长打电话，婉转的问她在家的表现，最近有没有花钱的现象。她妈妈很真诚说了她的一些事情，并问“发生什么事了吗？”“有同学丢了钱。”“哦，这个孩子我一点不惯她，但她想要什么东西，我都会满足的。她在小学也拿过别人的东西。”她妈妈看来一点不袒护她，“嗯，我们都会犯错，要让孩子认识到随便拿别人东西是非常不好的事情，一定要改正。”第二天问男生他说没看到钱，第三天仍是如此。我特意放学后把女生留下来，没想到她理直气壮起来，“不是我拿的，老师查监控吧！”“好的，明天让你妈妈来，我们一起去看监控，但看完监控的后果是什么你知道吗？我要把丢钱的这件事报给学校，学校要对拿钱的同学严重处分，如果这明同学这次侥幸拖过去了，以后会忍不住再犯。如果全校都知道谁拿钱了，会都提防着她。我看到她的脸色不再如刚刚那样坚决，似乎在考虑什么？”“好的，我好言相劝她不听，那我就到学校备上案，在班里再发动同学们找一找，一定要让这名同学意识到自己的错误。”“用不用查监控了？”问了三遍她才小声说，“不用。”“好，那我就再等一天。”

  第二天，男生高兴得告诉我“老师，钱在书里找到了。”“嗯，自己的东西都要放好了。”他妈打电话也表示感谢，她特意告诉孩子“不用查是谁拿走了，过去就过去了。不要再问了！安心学习。”

  幸好有智慧的家长相助，幸好初一的学生还比较单纯，如果再不认账我改怎么办？用情打动学生的心，用规则约束学生的行为。希望每一个学生都能成才，成人，茁壮成长！