【活动背景】
开学后短暂的一个星期过去了，有的同学还沉浸在假期的闲适生活中，有的同学开始了这一学期的学习任务，而有的同学也许是没有找到自己的下一个目标。俗话说：一年之际在于春，一日之际在于晨可见一个好的开始对我们的生活是多么的重要。所以，我认为在新学期开展一次集体活动是有必要的。不但有利于同学之间的情感交流、提高学生的人际交集能力，更好的是可以在活动中触动同学们的思想。
三月的春风吹来了又一个逐梦的花季，风华正茂的我们在烂漫的人生路上继续寻觅，觅我们心灵深处的那一份宁静与安然，开学后短暂的一个星期过去了，有的同学还沉浸在假期的闲适生活中，有的同学开始了这一学期的学习任务，而有的同学也许还是没有找到自己的下一个目标。俗话说：一年之际在于春，一日之际在于晨。可见一个好的开始对我们的生活是多么的重要。所以，我认为在新学期开展一次集体活动是有必要的。不但有利于同学之间的情感交流、提高学生的人际交集能力，更好的是可以在活动中触动同学们的思想。
【活动目标】
让孩子感受开春的天气和植物的渐变、通过画画激起孩子喜爱春季的景色、通过谈话让孩子明白春季的特点、培养孩子的同心协力的精神。
【活动准备】
春季的背景墙、关于春天的图片、画画用的美术用品、背景音乐《春天在哪里》。
【创新活动过程】
1.音乐与谈话导入。
师：宝贝你们听，老师放的这首歌，你们学过没啊？会的宝贝咱们一起唱吧。（播放背景音乐）
师：那宝贝我们边听边唱完这首歌了，老师提问几个小问题，看看有谁能勇敢的回答。
师：谁能告诉老师，现在是什么季节那？
师：那音乐里都唱了哪些关于春季植物和动物那？春天在谁的眼睛里那？
师：看看老师手里的春天的图片，是和宝贝眼睛里的春天一样吗？
谈话是为了更好的引导孩子们对春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，为画画而做铺垫。
2.出示春季的背景墙。
师：宝贝们看看身后的春季的背景墙，我们来画画自己眼中的春天吧!然后我们一起同心协力装饰一下春季的背景墙。
3.画画的过程。
师：宝贝们把春季的背景墙装饰的真漂亮。
活动结束：
四月是春暖花开的月季，我们的教学活动也是随之季节的变化而变化，以下是本月的主题活动小结：
歌曲：《春天》为了能更深刻的感受春天的到来，我们托小班组都选择让幼儿学会一首春天的歌曲，因为考虑到托班年纪小选择了歌词比较简单的春天，通过在歌词内容孩子，们也初步的感受到了春天的自然变化。
社会：《踏青》组织了幼儿进行了春游活动，进行这个活动的主要目的也就是为了能使孩子们亲身感受春天的自然变化与气息，同样，通过让孩子观察与发现认识了许多春天里开的花，周围环境的变化与天气变化。同时进行了很多有关春天主题的教学活动，说到底最终的目的就是帮助孩子能认识春天，了解春天，感受春天的美好。
总之，练习性游戏是一种最初形式的游戏，是在感知——运动水平上出现的唯一的一种游戏，而且日后仍部分地保留着。它不包含象征主义或任何特征的游戏方法，而是在适应过程中重复着所习得的活动，以取得欢乐。在婴儿期，练习性游戏的种种特定方式是随着初级、二级和三级循环反应的顺序发展而出现的。最初只是一种模仿性的行为，还不能称之为游戏。例如儿童偶然发现了别人摇摆一个悬挂着的物体会发出音响，他最初重复这个动作是为了适应它并了解它，但这还不是游戏。在此以后，他就一再摇摆这物体，这样的行为就变成了游戏，他重复这种行为模式是为了单纯的“功能性快乐”。也就是说，这是一种习得的行为格式，它脱离了当初的适应性的摇摆动作，是为使产生音响的效果而引起欢乐这一目的而作出的重复练习。二级循环反应水平的实例有：儿童连续拉绳子以使一个玩具鹦鹉移动，看来儿童此时更注意拉绳子的动作，而不注意拉绳子的结果。，三级循环反应水平的游戏则是不同行为的联合和重复。此时儿童也没有注意到这些行为的结合给他所处的情境会带来什么影响，反之，儿童的注意却集中在为结合而结合上，集中在“故意制造复杂情况”上，这种复杂情况对实现原有的目标乃是一种障碍，而这个原有目标却是当初促使这种行为产生的原动力。练习性游戏所以能产生乐趣，在于儿童感觉到他能控制自身，控制环境。在感知运动发展阶段可以看到，儿童往往带着愉悦表演、练习新获得的运动技能，沉溺于自己的能力、信心都在增长的感觉之中。
有规则的游戏随着幼儿年龄的增长逐渐取代了象征性游戏。它以规则为游戏中心，摆脱了具体情节，用规则来组织游戏。真正的有规则游戏，如排球、田径赛等，到小学后才能进行。进行这种类型的游戏，变得更能适应真实环境，服从真实世界的规则和顺序。因此，它表明儿童达到了能更好地将自己的思维顺应真实世界的阶段。
综上所述，游戏理论不仅告诉我们，游戏是幼儿巩固认知机能，解决情感冲突，补偿未满足需要的一种途径，更重要的是，游戏理论为我们幼教工作者以及家长指明了一个正确的方向：重视游戏，尊重儿童的天性。
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